小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级上册13 美丽的冬天教案

新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿

第四单元 天气虽冷有温暖

第十三课《美丽的冬天》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩的真开心》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

《美丽的冬天》是小学道德与法治第四单元第一节课，本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，以感受冬天的乐趣，体会冬天的美好为主要内容，了解生活中冬天的事物变化，引导孩子对大自然的变化规律有基本的认识，从而学会发现大自然的美妙，培养积极乐观的生活态度。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然和祖国的美。

二、说学情

一年级学生刚刚入学，是从幼儿园到正规学校教育的过渡期，很多习惯需要养成，教师利用学生的较大可塑性，正好可以培养学生良好的科学探究习惯。在对任教班级学生进行了面对面访谈后，发现学生对于“冬天”已经具备一定的认知：他们知道冬天气温很冷、需要穿很厚的衣服、树木会变得光秃秃、有时会下雪、雪天可以堆雪人等。

 当然，毕竟学生的认知水平有限，对于冬天的认识还比较浮于表面、比较片面。因此，本节课的教学设计将在学生已有认知的基础上，引导其更系统更细致地观察冬天，探究冬天带给人和自然的变化，感受冬天的乐趣，同时培养学生爱观察、爱探究的习惯。

三、教学目标：

1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好。

3、了解南北方差异，感受不一样的冬天，体会大自然的美妙。

四、教学重难点：

教学重点：观察和发现冬天气候和人们生活的变化，学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。

教学难点：养成爱观察，交流、讨论的好习惯，欣赏冬天的美，喜爱冬天。

五、说教法和学法

 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

（一）冬天风景美 

1、大家说的都很好，那冬天到底什么样呢？大家看大屏幕。（课件播放冬季景色照片） 

2、边看边说说自己的感受。（例：冬天的湖水真美！） 

3、总结：看了这么多的照片，用一句话说就是——（冬天风景美  板书） 

（二）冬天运动美 

1、这么美的冬天，你想闷在屋子里吗？你都想在室外玩些什么游戏呢？ 

2、学生回答后再看大屏幕（打雪仗、堆雪人、滑冰……） 

逐个照片分析：冬季户外运动需要注意什么、你玩过这些游戏吗、你是怎么玩的，和大家说一说。 

3、冬天虽然很冷，可是我们玩了这么多游戏之后还会冷吗？只有经常在外面运动的小朋友才能更健康，更强壮！（板书：冬天过动美）我们欣赏了那么多冬天的美丽照片，玩了那么多游戏，从古到今，有很多人还描写了冬天的诗歌呢！大家跟老师一起去欣赏一下，好不好？ 

（三）冬天诗歌美 

1、大屏幕出示教材52页下《三字经》。师领读  学生自由读  欣常古代诗歌的美。 

2、诗歌《冬天到》 

冬天到   冬天到。  穿棉袄，戴手套， 蹦蹦跳跳上学校。 冬天到，喜鹊叫，  朵朵雪花像鹅毛， 松树柏树绿油油， 腊梅水仙开得好， 雪下麦苗眯眯笑， 冬眠动物睡大觉 。 

让学生理解腊梅和水仙都是冬天开放的，松树和柏树冬天也是绿油油的。 

3、诗歌《冬天在哪里》 冬天在哪里？ 

冬天在哪里，我去问河流， 河流不回答，停下不再走； 

冬天在哪里，我去问青蛙， 青蛙不见影，睡在洞里头； 

冬天在哪里，我去问妈妈， 妈妈不说话，指指我衣袖； 

天在哪里，我去问…… 

师领读后让学生自由读，感受冬天的乐趣。然后让学生学着诗歌中的格式去续写诗歌。 

最后出示教师续写的诗歌，引起黑熊怎样过冬。（大屏幕展示） 

（四）冬天智慧美 

1、这么多诗歌，我来看看咱们班的小朋友有没有变聪明，看大屏幕动画（有一天白兔妈妈来找河马警察报案，她说昨晚上下了入冬以来的第一场大雪，她去找小青蛇和小青蛙玩。可是找了一上午也没找到，等中午回家的时候，发现早上在院子里堆的雪人不见了，跳跳猴说：看到一只耳匆匆忙忙的从街上跑过，嘴里吐着白气，估计这些事情都和一只耳有关。那到底是怎么回事呢？请大家帮河马警察想想办法。） 

2、学生分小组讨论 

3、学生汇报总结归纳。（小青蛙和小青蛇冬眠了，雪人在中午的时候化了，一只耳嘴里吐出的白气自己也亲经历过） 

4、大屏幕出示冬天嘴里吐白气的科学解释。 

七、说板书

根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

     冬天       

《美丽的冬天》板书            冬天的特征     

     冬天的美

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

我讲授了《美丽的冬天》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了冬天的特征，体验到了冬天的美，收到了较好的效果， 在课堂中，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果， 他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。 我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。孩子们学习得特别积极主动，他们发言很积极，课堂气氛特别活跃。

不足之处：有个别学生发言不积极，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要多提问学生，应多关注学困生，教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。   

  在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

 我的说课到此结束，谢谢大家！

《美丽的冬天》说课稿

一、说教材

《美丽的冬天》是义务教育教科书部编版《道德与法治》一年级上册第四单元的第一课。本课包含三个话题，分别是“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”，本课的设计目的旨在使学生了解冬天的特征和南北方冬天不同的特点，通过亲自体验各种活动，感受冬天的美好和快乐，培养学生的行动能力，激发学生热爱冬天、热爱大自然的情感。 

二、说学情

一年级的学生拥有强烈的荣誉心，也对新鲜事物充满好奇，同时他们已积累了一些冬季出游的经验，因此，在学习本课时，我结合了太原本地的实际情况，选择动画片作为主题元素通过小组知识竞赛的形式让学生自己总结归纳冬天的特征。 

三、教学目标

包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 

1. 观察冬天的信息，感受冬天的季节特质，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美丽。 

2. 培养学生观察自然、探索自然的兴趣，培养其感受美、表达美的能力。 

3. 让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律，观察并能说出冬季的特征。

四、教学重难点  

【教学重点】：引导学生感受冬天的季节特质，体验、发现冬天的美。 

【教学难点 】：养成爱观察、交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。 

五、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

【课前准备】 ：PPT、视频、音频、道具等。

六、教学过程 

（一）、激趣导入新课 

1.播放《雪孩子》视频，观后说说这个故事发生在什么季节。 

2.讨论一年有几个季节，课件出示“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。——《三字经》”(出示四季的图片）小结一年有四季。 

【设计意图：通过录像图片导入，让学生形象感知四季的明显特点，产生学习的兴趣。】 

（二）、活动探究 活动一“冬天在哪里” 

活动一、欣赏儿歌。 

“冬天在哪里，我去问河流， 河流不回答，停下不再走； 冬天在哪里，我去问青蛙， 青蛙不见影，睡在洞里头； 冬天在哪里，我去问妈妈， 妈妈不说话，指指我衣袖； 冬天在哪里，我去问......” 

2.聪明的你们知道冬天在哪里吗？师引导学生寻找冬天的足迹，感受冬天的特征。 

3. 预设：冬天在冰冻的河流里；冬天在小刺猬甜甜的梦里；冬天在光秃秃的树枝上；冬天在我们厚厚的棉衣里…… 

4.师小结，冬天就在我们每个人的身边，它在我们的眼睛里。 

【设计意图：此活动环节的设计，旨在帮助学生寻找冬天，学会用优美的语言赞美冬天，留住冬天，让学生设身处地地感知冬天的特点和美丽。】 

活动二“不一样的冬天” 

1.祖国各地的冬天都一样吗？观察欣赏能体现北方和南方的冬天特征的图片，借此理解课本诗歌的内容。通过对比，小组交流：你更喜欢哪里的冬天，为什么？ 

2.生小组讨论后汇报交流。 

3.师小结：北方下雪南方不下雪的原因，以及安徽的地域特点——四季分明。  

4.冬天在雪姑娘的打扮下，变得非常美丽，你们知道冬雪有什么作用吗？ 

5.课件出示有关冬雪的谚语，了解冬雪能冻死地里的害虫，有助于来年农作物的生长。 

【设计意图：学生根据学习内容，通过图片对南方的冬天和北方的冬天进行对比，可以更好地理解课本内容和不同地域气候的差别以及冬雪的作用。】 

活动三“冬天真好玩” 

1. 谈话引入：冬天如此奇妙，我们可以进行哪些有趣的活动呢？ 

2.引导欣赏课本相关的插图。 

3.说话练习：图上的小朋友们玩得如此尽兴，你们平时都有哪些好玩的活动呢？快和小伙伴们一起说说啊？（课件出示活动要求） 

4.我们在玩的时候要注意些什么呢？（课件提醒注意事项）

 5.在中国有句老话：“冬天动一动，少生一场病。”可见冬天多运动是非常重要的，让我们赶紧行动起来，跟着大屏幕一起学唱《健康歌》吧，看谁最棒哦！ 

6.谈话：你们喜欢冬天吗？你心目中的冬天是什么样子的？让我们拿出手中的画笔，画出《我心目中的冬天》，师巡视，展示优秀作品，评选“雪地里的小画家”。 

【设计意图：通过图片引导说话，学唱歌曲和绘画环节的设计，教育学生要积极参加体育锻炼，学会赞美冬天，从而激发他们热爱冬天、热爱大自然的情感。】 

（三）、课堂总结 

同学们，冬天已悄悄地来到了我们身边，让我们一起行动起来，克服困难，和冬天做朋友，锻炼好身体，保护好自己，平安快乐过冬天！ 

七、板书设计 

冬天在哪里     

平安过冬天    

《美丽的冬天》  板书

不一样的冬天                    

 冬天真好玩

八、教学反思

1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。

    2、把思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。      3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。本节课，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。

 4、教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做？