初中25* 周亚夫军细柳图文课件ppt

这是一份初中25* 周亚夫军细柳图文课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了大规模，侵入边境，驻军在霸上，掌管皇族事务的官员，同“披”穿着，这里指刀出鞘，骑着马，先行引导的人员，用机械发箭的弓，皇帝发布的命令等内容，欢迎下载使用。

学习目标（1分钟）1.通读全文，读准字音。2.积累文言词汇，翻译文段内容。
司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。
“本纪”是叙述历代帝王的政迹，“表”是各个历史时期的大事记，“书”是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况，“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。
《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。 《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。
自学指导及检测一（6分钟）
齐读课文，读准字音，把握节奏。
自学指导及检测二（22分钟）
1.自由诵读课文。 2.结合课下注释，尝试翻译文段内容。
文帝之后六年，匈奴 大 入边。 乃以 宗正 刘礼 为 将军，军 霸上；
周亚夫 军 细柳
名词作动词，驻军、驻扎。
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；
祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内 守 亚夫为将军，军细柳：以备胡。
祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。
上 自 劳 军。至霸上及 棘门 军， 直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳 军，军士吏 被 甲， 锐兵刃，
文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，
彀 弓 弩， 持满。 天子 先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰： “将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子诏。’”
张开弓弩并拉满。文帝的先行引导的人员来到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”
居无何，上至，又不得入。于是上 乃 使 使 持节 诏 将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开 壁 门。
过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。
过了不久，文帝驾到了，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。
壁门士吏 谓 从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按辔 徐 行。
守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄 之 士 不 拜，请 以军礼见。”
铠甲和头盔，这里指披甲戴盔。
到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“盔甲在身的将士不行跪拜之礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”
天子 为动， 改容 式 车。 使人 称 谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完成后离开。
向人致意，表示问候。谢：告知
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！ 此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳，
出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀!先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，
其将 固可袭而虏也。至于亚夫， 可得而犯邪 ！” 称善者久之。
他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢?”称赞了周亚夫很久。
当堂训练：完成金牌学典126-127练习
学习目标（1分钟）1.把握本文写人叙事的技巧。2.探究周亚夫精神的现实意义。
1、文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？
自学指导及检测一（3分钟）
你同意文帝的观点吗？请从文章中找出哪些地方可以看出周亚夫是“真将军”？
自学指导二（10分钟）
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”
天子为动， 改容式车。
众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
治军严整、军纪严明、刚直不阿、恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势
1.亚夫乃传言开壁门。
2.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
1.将军约，军中不得驱驰。
2.将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’
侧面描写，有力烘托周亚夫的“真将军”风范。
文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？
1.课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？2.文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？为什么？3.概括周亚夫和汉文帝的人物形象。
1.课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军”的风范。
2.文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？为什么？
不多余。因为这属于侧面描写，有力烘托周亚夫的“真将军”风范。