沪教版 (五四制)二年级下册东南西北教案

东南西北（第一课时）

教学目标：

1. 东南西北方位的识别，知道地图上的方向。
2. 认识符号、、、。
3. 培养辨认方向的意识，发展空间观念。

教学重点：正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。

教学难点：正确使用东南西北方位词对行走路线进行描绘。

教学过程：

一、   情景导入

由迷路看地图导入，引出课题。

（出示地图）

出示课题：东南西北

二、   新课探究

探究一：知方向

1、观察地图中，方向是如何规定的。

出示

2、全班交流

3、师小结：认清地图上的方向，我们有一句口诀：上北下南，左西右东。（齐读）

板书：上北下南

      左西右东

探究二：找方位

（出示课本主题街区图）

1、   师对街区做简单介绍。

2、   问：小胖的家在这一街区的第几排第几户？

预设：小胖家在第四排第三户。

3、   追问：小胖家的东南西北四个方向上分别是哪些场所呢？

指名回答，师出示：

北面：小亚的家

南面：游泳池

东面：出租车公司、小学

西面：停车场

4、   问：出租车公司的东南西北四个方向上又分别是哪些场所呢？

请同桌两个人说一说。

交流反馈。

5、   小结及评价。

探究三：寻路线

1、出示小丁丁的问题：从我家到学校该怎么走呢？

生交流

师归纳其中一条路线：先朝北走一个路段，再继续朝北走一个路段，接着朝西走一个路段，再继续朝西走一个路段。

2、认识：     

   （板书：      ）

问：箭头的方向有什么特点？

3、小结：我们可以用文字加一个箭头表示朝某个方向走一个路段。那么，刚才我们为小丁丁规划的这条路线可以表示为：。

4、归纳其他上学路线。

   出示：

三、   巩固练习

1、   你能为小丁丁设计两条放学回家的路线吗？请你自己轻声说一说。

指名交流

2、   你知道小亚和小巧要去哪儿吗？请大家在学习单上把目的地圈出来。

小亚走的路线：

小巧走的路线：

交流展示

问：你喜欢小亚走的路线吗？为什么？

3、   （随机）周末，小巧应邀去小亚家做客，你能为小巧规划一条路线吗？

交流并小结：有些路线短，有些路线长，但都能到达目的地。（为第二课时寻找最短路线铺垫）

四、   总结评价

通过今天的学习，大家还像当初那样害怕迷路吗？你给今天课堂上的自己打几颗星？请你在学习单上画一画。

板书设计：

东南西北

口诀：上北下南

      左西右东

教案说明：

《东西南北》是根据学生的年龄特点和学生已有的生活经验，联系学生生活实际，来学习辨认东、南、西、北四个方向。课本设计的活动内容与学生的生活联系密切，为学生提供了思考与合作交流的空间，能正确辨认现实生活中的方向。

学生通过观察、推理等实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人交流，获得积极的数学学习情感。本节课的活动内容与学生的生活联系密切，为学生提供了思考与合作交流的空间。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的学生来说是具有难度的。因此，在教学时注重体现借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与活动。本节课的设计紧紧围绕这一理念，旨在拓宽学生进行实践性、创新性学习，充分发挥学生的主观能动性，拓展学生的学习时空。