人教统编版13.4 *树和天空图文ppt课件

《树和天空》同步练习

一、【语言文字运用】

阅读下面的文字，完成1—3题。

去上古的村道，蜿蜒在山岭之间。（    ）。丛丛翠绿的林带间，_________着一两家民居，灰朴的基石、褐黄色的板壁和苍黑的瓦背，无不显露出久远的沧桑。偶尔，你会遇到一位挑担老人，身材_________，满脸皱纹，走路_________，一问高寿几何，让你大吃一惊：八十几岁了，还这样挑担有力，你不疑心走进了上古的神仙世界？途中，同伴指着远处一脉山岭，说那是象鼻沟。正向眼下的山沟里斜伸下柔软细长的象鼻，似乎正要吸水，而象头左右两扇圆润丰阔的小山，似两只迎风招摇的象耳，珊珊可爱，让人惊讶这上古的造化。在一片林莽间，一条石板古道斜伸而上，林莽幽寂，青苔斑驳。我们停下车，气势恢宏地远眺对面一道道高岭梯田。稻谷已收割尽净，_________着黝黑的田土，萦绕着淡淡雾岚。那种震撼的气魄，毫不逊于龙脊梯田、哈尼梯田。

1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（    ）

A．山沟隔窗眺望对面的岭莽，峰际线婀娜起伏，宛如美人横卧

B．山沟隔窗眺望对面的岭莽，宛如美人横卧，峰际线婀娜起伏

C．隔窗眺望山沟对面的岭莽，峰际线婀娜起伏，宛如美人横卧

D．隔窗眺望山沟对面的岭莽，宛如美人横卧，峰际线婀娜起伏

2．依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）

A．掩藏  精瘦  四平八稳  裸露 B．掩映  矍铄  老成持重  坦露

C．掩映  精瘦  四平八稳  裸露 D．掩藏  矍铄  老成持重  坦露

3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）

A．我们停下车，远眺高岭对面气势恢宏的一道道梯田。

B．我们停下车，远眺对面气势恢宏的一道道高岭梯田。

C．我们停下车，对面远眺气势恢宏的一道道高岭梯田。

D．我们停下车，远眺对面高岭气势恢宏的一道道梯田。

4.请对“柳树”“红豆”“月亮”这三种意象进行阐发，适当加人文艺元素，为《中国诗词大会》设计一段主题串联词。

二、【课内阅读】阅读下面这首诗歌，完成5—7题。

一棵树在雨中走动

在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边

它有急事。它汲取雨中的生命

就像果园里的黑鹂

雨停歌。树停下脚步

它在晴朗的夜晚挺拔地静闪

和我们一样它在等待那瞬息

当雪花在空中绽开

5.下列对课文的赏析，不正确的一项是 (　　)

A.《树和天空》这首诗歌主要探讨自我与周围世界的关系，全篇并没有写天空，却展示出了比天空更为广阔的空间。

B.“我们”(在这里代表人类与自然等存在)相互关爱与扶持着，既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏，以及等待。

C.“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者——一个同路人。而“我”则更是仅仅作为“我们”的一个代言人而已，仅仅是目睹了自然生命律动的一个记录员。

D.这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者主动，后者主静。前者充溢着生命的搏击与律动，启示着人受制于自然的一种无奈。

6.这首诗中的“雪花”具有怎样的象征意义？

7.诗中所选取的意象“树”“天空”“我们”，有怎样的象征义？

三、【高考链接】阅读下面的诗歌，完成下面8—11题。

树

艾  青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

1940年春

8．下列对这首诗相关内容的理解，不恰当的一项是（    ）

A．《树》的开头，“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突显一棵树。

B．“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱，精神受到扭曲的现象。

C．诗的第二节，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相似想象，慧眼独具，“在看不见的深处”看到“它们把根须纠缠在一起”。

D．树，只是自然界的一种具体事物，诗人托物于树，赞颂了一种独立向上又根须相连的团结战斗的精神。

9．下列对这首诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A．这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。

B．这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。

C．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见，摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。

D．“树”鲜明、突出的意象，完全是靠质朴、明快的语言集中呈现出来的，直接明了，有很深的象征意味。

10．如何理解诗句“但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”中“但是”的含义？

11．浅析本诗的结构和主旨。