高中语文13.4 *树和天空同步训练题

这是一份高中语文13.4 *树和天空同步训练题，共8页。试卷主要包含了语言运用专练，阅读理解专练等内容，欢迎下载使用。

阅读下面的文字，完成1～3题。
春天叩响了园子的竹门，将去年熄灭的火把，一束一束点燃。冬天像一匹孤独的狼，火焰使它无所适从，大地的花裙子让它迷路。它夹着枯槁的尾巴，一步一步退缩，终于，在骤然而来的火焰里弃阵而逃。
春风猛烈地灌进来，园子里犹如藏着红热的火塘，火星四溅。桃红柳绿，蔬菜拱土，以前的诺言，再一次发芽；满园的春讯，喜上眉梢。一颗发白的草籽，它是怎样落在土里的？它以怎样的勇气挽住了季节的臂膀？
不消几天，这里就会再变一个样：那鲜嫩的豆角，像诗歌的月牙，在小河淌水的尽头搁浅；茴香的根围着地埂成长；茭白在水中诞下它的婴儿；马齿苋蓄满稠密的奶汁；蝴蝶的翅膀迷惑着鸟的眼睛；四周燃烧的花朵一点一点成为彩色的灰烬，飘荡着，垂落着，挡住虫子们回家的路。如果一只蜜蜂飞进园子里来，它肯定会被醉倒，春天的园子本身就是一块巨大的蜜糖啊！而我们要做的，是把它沿沟剖开，亲手把生活的根栽在这里，把自己的心托付给明天。
只要再来一阵春风，希望就将挂果，那是并不遥远的希望啊，但我们目前还一无所知。
1．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是( )
A．记者：您一向关心中学语文教学，请谈一谈中学生怎样才能学好语文。
B．事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。
C．同学们：今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。
D．行动，要靠思想来指导；思想，要靠行动来证明：思想和行动是紧密相连的。
解析：选B 文中的冒号和B项中的冒号作用相同，均用于总说性话语之后，表示提示下文。A项，在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人之后，表示引出说话内容；C项，用于讲话稿中称呼语之后，表示提起下文；D项，表示总结上文。
2．比拟富于情味，请据此对文中画横线的句子所用比拟进行简要分析。
答：


解析：比拟就是把甲事物模拟作乙事物来描述、说明。运用比拟的修辞手法，便于增添特有的情味，把事物写得形神毕现，使读者感受到作者对事物强烈的感情。画横线的句子把“冬天”当作“孤独的狼”来写。从内容来看，画横线的句子描写了冬天慢慢离开而后突然不见的情形，生动而形象。从感情来看，“夹着枯槁的尾巴”写出冬天灰溜溜退去的状态，表现出作者对冬天的嫌恶；“一步一步退缩”“弃阵而逃”等表达了作者对冬天离开的喜悦心情。
参考答案：①把冬天当作孤独的狼来写，生动形象地表现了冬天慢慢离开而后突然不见的特点；②“夹着枯槁的尾巴”写出作者对冬天的嫌恶，说它“一步一步退缩”“弃阵而逃”又表达了对它慢慢离开而后突然不见的喜悦心情。
3．文中画波浪线的句子可以改写成：“我们没有谁注意到，春风再次吹来，果树很快将挂果。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答：


解析：从语义的侧重点来看，原句中运用了转折词“但”，强调的重点是“我们目前还一无所知”，而改句强调春风吹来、果树挂果的变化。从感情的表达效果来看，原句运用的是条件复句、转折句，更能突出内心的情感，而改句只是一般句式，情感表达不够突出。从句子意蕴来看，原句运用想象，表达了对希望的期待以及对看不到希望的遗憾，意蕴丰富，而改句只是客观介绍，意蕴单薄。
参考答案：①二者强调的重点不同：改句强调春风吹来、果树挂果的变化；原句侧重表现对希望的一无所知。②二者所表达的感情的强弱程度不同：改句采用的是一般句式，情感表达较弱；原句采用的是条件复句和转折句，突出了内心的情感。③二者的意蕴不同：改句偏重客观介绍；原句借对春风吹来、果树挂果的想象，表达了对希望的期待以及对看不到希望的遗憾。
4．下面文段有四处语病，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。
古往今来，①把转瞬即逝的优美音乐用一系列抽象的图案或符号记录下来，形成乐谱，②是一项看起来简单但构建过程却十分复杂的系统。③用文字、图案或符号以及表格记录音乐这美妙的声音，④中华民族的先民们经过艰苦卓绝的努力和无数艰辛的探索，⑤尝试过多种方式，⑥创造和设计出不同的方案和许多奇异的乐谱。⑦而曾侯乙墓中展示出来的编钟乐谱和五指律符，就是最初的发明创造，⑧它们为后来中国人发明的工尺谱、琴谱等乐谱，⑨探索了道路，奠定了基础。⑩从这个意义上说，曾侯乙的编钟乐谱和五指律符，与古代的方块字、造纸术、指南针、印刷术一样，⑪展示了让中国人足以永远感到骄傲和自豪的世界文明之光。
答：



解析：②“一项……系统”主宾搭配不当，应该是“一项……的系统工程”。③成分残缺，缺少介词“为了”或“为”，使句子中途易辙，应该在“用文字”前加上“为了”或“为”，把第③句话变成整句的状语。⑥搭配不当，“创造”和“方案”搭配不当，“设计”和“乐谱”搭配不当，所以应该改为“设计和创造”。⑪语序不当，“足以”用来修饰“中国人”，而不是“永远”，改为“足以让中国人”。
参考答案：②在“系统”后加上“工程”；③在句首加上“为了”或“为”；⑥将“创造和设计”改为“设计和创造”，或将全句改为“设计出不同的方案，创造出许多奇异的乐谱”；⑪“让中国人足以”改为“足以让中国人”。
5．下面这首诗歌感情细腻，又有微妙变化，如果你以它参加“‘献给最美的人’诗歌朗诵会”，要表达好这些情感，你认为朗诵时各节应分别采用怎样的语气？
妈妈的长发
茉莉朵朵
我爱美的妈妈，
有一头多么漂亮的长发！
她经常对着镜子梳啊梳，
呵呵，像个自恋的傻瓜。
如果要我说说她的长发，
太阳见了，忍不住轻轻抚摸；
星星见了，激动得更加闪光；
蝴蝶结跳上去，就不舍得落下！
我喜欢问镜子：魔镜啊魔镜，
谁的头发最漂亮？
然后咯咯笑着自个儿回答：
当然是我搂着的妈妈！
奇怪，妈妈为什么，
剪掉了她的长发？
是很疼吗？
我明明看见，她眼里的不舍和泪花。
妈妈穿上了防护服。
她说，在疫情和生命面前，
头发算什么！
不能让它成为分心的牵挂。
亲爱的镜子，我知道了：
妈妈漂亮的，绝不只是一头长发！
我们支持她，
做战场上最美的心灵、最美的花！
答：



解析：作答本题首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。诗歌的第一节，“呵呵，像个自恋的傻瓜”，以孩子特有的口吻和语调，写出了妈妈爱美的心理，可以使用调皮的语气；第二节，“太阳见了，忍不住轻轻抚摸；/星星见了，激动得更加闪光；/蝴蝶结跳上去，就不舍得落下”运用拟人的手法，写出了妈妈头发的美丽，应该用赞美的语气；第三节，“谁的头发最漂亮？/然后咯咯笑着自个儿回答：/当然是我搂着的妈妈”，言语中表达出骄傲自豪之意，应使用骄傲的语气；第四节，“奇怪，妈妈为什么，/剪掉了她的长发”，爱美的妈妈却剪掉了心爱的长发，使用疑惑的语气；第五节，“她说，在疫情和生命面前，/头发算什么！/不能让它成为分心的牵挂”，妈妈剪发是因为抗疫的需要，使用坚定的语气；第六节，“妈妈漂亮的，绝不只是一头长发！/我们支持她，/做战场上最美的心灵、最美的花”，表达了孩子对妈妈的理解和支持，并为之感到自豪，应使用自豪的语气。
参考答案：第一节使用调皮的语气，第二节使用赞美的语气，第三节使用骄傲的语气，第四节使用疑惑的语气，第五节使用坚定的语气，第六节使用自豪的语气。
二、阅读理解专练
阅读下面的诗歌，完成6～9题。
被遗忘的船长[注]
特朗斯特罗姆
我们有许多影子。我走在
九月夜晚的回家路上，Y
从躺了四十年的坟墓里走出
与我结伴
起初他空如虚影，只是个名字
但他的思想
比时间走得快
并追上了我们
我把他的眼睛放在我的眼睛里
于是看到战争的海洋
他驾驶的最后的那条船
在我们的脚底下生长
前前后后爬动着大西洋的船队
有的将幸存下去
有的被打上了记号
(看不见的记号)
失眠的昼夜竞相交替
但与他无关——
救生衣穿在油布大衣下
他没有回家
一阵内心的哭泣
让他的血在加的夫的一家医院流尽
他终于躺下
变成地平线
再见，时速十一迈的船队！再见1940!
世界史在这里结束
轰炸机悬挂在空中
石南的野地开花
一张世纪初的照片展示一道海岸
六个穿盛装的男孩站在那里
他们手捧帆船
多么严肃的表情！
对他们中的一些人船变成了生死
而描述死者
也仅仅是游戏
因将到的东西而变得沉重
(有删改)
[注] 本诗描写的是二战初期发生在欧洲北海靠近英国一侧的一场海战，准确地说，是德国空军对一支盟军运输船队发动的空袭。诗中的Y是一名盟军货船船长。
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．本诗第一句“我们有许多影子”中的“我们”指孤独存在的集合，而“许多影子”则指每一个个体所对应的虚无世界。
B．“他空如虚影，只是个名字”一句，诗人借此表明Y并不一定指向某个具体真实的人，Y可以指向任意一个军人。
C．“失眠的昼夜竞相交替”“内心的哭泣”写的是遭遇空袭后，Y船长重伤垂死时的无意识状态。
D．“他终于躺下/变成地平线”“再见，时速十一迈的船队！再见1940！”，从这几句诗中可以看出Y船长的生命结束于1940年。
解析：选B “Y可以指向任意一个军人”错，在这首诗中，Y可以指向任意一个在二战初期牺牲的军人。
7．下列对本诗艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )
A．“前前后后爬动着大西洋的船队”运用拟物的手法，将船队当作爬行的动物来写，写出了船队行进的缓慢。
B．诗中说船长“躺下”“变成地平线”，这种写法与陶渊明的“托体同山阿”有异曲同工之妙。
C．“再见，时速十一迈的船队！再见1940！/世界史在这里结束/轰炸机悬挂在空中/石南的野地开花”，是插叙，交代了Y船长眼中最后的画面。
D．诗歌倒数第二节写了Y船长小时候的纯真理想，其与Y船长的牺牲形成对比，突出了战争、死亡的残酷。
解析：选C “插叙”错，应为“倒叙”。本诗先写Y船长已死在加的夫的一家医院里，再写船长遭遇空袭后眼中看到的最后一幅画面(轰炸机悬挂在空中/石南的野地开花)，属于“倒叙”。
8．第三节中，诗人说“我把他的眼睛放在我的眼睛里”，那么诗歌的叙述视角发生变化了吗？为什么？请简要分析。
答：


解析：这句诗是指“我”借助Y船长的眼睛，以“全知视角”叙述看到的景象，也就是他亲历的一切。但这又是诗人“我”在替“他”回忆叙述，故虽然“我”通过Y船长的眼睛看到他死前所经历的一切，但叙述视角还是诗人本人。
参考答案：没有发生变化。诗人通过“把他的眼睛放在我的眼睛里”，穿越时空，进入了Y船长的视界，看到了他死前的遭遇。但因为是将“他的眼睛放在我的眼睛里”，故主要叙事视角还是“我”，是诗人在替Y船长回忆叙述当年的情景。
9．你是如何理解“而描述死者/也仅仅是游戏/因将到的东西而变得沉重”这几句诗的？
答：


解析：本诗写“我”通过Y船长的眼睛，看到他遭遇空袭，流尽了血，死在加的夫的医院里的故事。对于诗人特朗斯特罗姆和读者来说，描述、谈及这个故事是轻而易举的，因此诗人说“而描述死者/也仅仅是游戏”。但是“死亡”本身是每个人都必须面对的“将到的东西”，是每一个个体都必将面临的终结，无比沉重，因此诗人说“因将到的东西而变得沉重”。
参考答案：描述、谈及他人之死，对于创作此诗的特朗斯特罗姆、对于读者(我们)，固然轻巧如游戏，然而死亡是没人能够回避的“将到的东西”，它如此“沉重”，是每个个体必须面临的终结。