【人教pep版】三年级下册英语导学案设计Unit 4导学案（分课时1）

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 课  题Unit 4  Where is my car?  第一课时  学习目标  1、能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2、在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。3、进一步培养用英语交际的意识和能力。学习重点 日常用语Where’s …? 及其回答 It’s in / on / under….的运用。学习难点句子: Where is my car?  In the toy box? 的理解  学具准备 1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。2、教师和学生都准备 pen, pencil, 等文具，和car, toy , doll 等玩具。3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。 导    学    过    程  批注预习提纲教师播放上册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生有节奏地吟唱。1、热身,复习 (Warm-up/Revision)
(1）日常用语练习：师生问候，生生问候。（2）游戏 Show me the …教师说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。2、呈现新知 (Presentation)
（1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, …… 让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在课桌底下，问：Where is my pencil box? 用此方法引出单词：in, on, under 并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。（2）活动：“动一动” 教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，将右手放到左手中，并将右手包紧， on ，是将右手放在左手上，Under， 将右手放在左手底下。（3）播放Let’s talk部分录音，学生跟读。然后可让学生扮演角色。3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Listen and do按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：Put a bag under your chair. （2）小组活动：四人一组，做 Let’s play 的游戏。4 、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习.
5 、扩展性活动(Add-activities)
1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如：Listen and draw。Draw a ball in a toy box…..2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。  板书设计       总结反思  课  题Unit 4  Where is my car?  第二课时  学习目标  1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。2、能听、说、认读单词：chair, desk并复习介词 on, in , under，使学生能在生活中使用。3、能听懂短语put your…in/on/under…。学习重点 学习单词chair, desk, on, in, under学习难点 短语 put your…in/on/under…的理解和连读。 学具准备 1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片3、教师和学生都准备所学单词的玩具。 导    学    过    程  批注预习提纲让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。1 热身,复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。学生编演对话，展示1—2组。（2）学生俩人一组，表演Let’s talk 部分的对话。（3）游戏：Simon saysT: Simon says, put a pencil-box on your desk.。Put a pencil-box on your desk. ……2 呈现新知(Presentation)
（1）教师拿出ruler并问Where is the ruler?  学生回答：It’s on/in/under the chair/desk. （2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：Where is it?教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？(3)活动：Let’s play四人一组，说说Let’s play 部分的图片上各物品的位置。4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习.5扩展性活动（Add-activities）将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。  板书设计  总结反思    课  题 Unit 4  Where is my car? 第四课时学习目标1、学习句型Is it in/on/under…?   Yes ,it is. No, it isn’t.2 比较一般疑问句与特殊疑问句的问与答的不同。学习重点句型：Is it in/on/under…?   Yes ,it is. No, it isn’t.学习难点1、理解并在具体情境中运用新句子。 学具准备 .1、教师准备本课生词的单词卡片。2、教师准备相配套的教学录音带3、学生准备画纸和彩笔。。 导学过程  批注预习提纲小组合作，练习Let’s talk A对话。l.热身/复习(Warm-up/ Revision)（1）、活动：Listen and do教师发出口令：“put  your book on the desk，put your ruler in your pencil box…”2.呈现新知(Presentation)
（1）、教师拿出帽子cap并藏到一个位置后问：“Where is my cap? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意,引出句子“Is it in your bag?Is it…?”教师给以肯定和否定答复。（2）、在一番寻找后，教师走到孩子面前，让他说：Is it in/on/under…?教师根据情景回答：Yes ,it is. No, it isn’t.，反复练习本课的句型。3.趣味操练(Practice)（1）、Let’s play学生利用身边学习用具，同桌互问互答。4.课堂评价( Assessment)
做本单元第4部分练习.5.扩展性活动( Add-activities)教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。然后各小组展示：A: 在学校，向好朋友借橡皮。B: 在家，请妈妈帮自己找帽子  板书设计   总结反思  课  题Unit 4  Where is my car? 第五课时  学习目标 1、听说认读单词cap, ball, car, boat, map要求全面掌握。2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：Where is...?It's in/on/...  Is it in/on/under…?  Yes, it is. No, it isn’t.等。3、通过Let's do部分的活动巩固复习本课时的新词汇。学习重点听说、认读单词：cap, ball, car, boat, map学习难点认读新词：row , bounce, drive,  学具准备 1、教师准备本课生词的单词卡片2、教师准备课文的配套挂图3、教师准备相配套的教学录音带 导学过程  批注预习提纲画交通工具，练习英语名称。1热身/复习( Warm-up/ Revision)（1）.游戏：Where is my ball?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：It’s under the desk.…(2). 练习: Where is my …?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Is it in your bag?…2.呈现新知(Presentation)
(1)、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.(2)、让孩子根据图自由的提问：“Where is my cap/ball/car/boat…?”，请其他孩子回答。教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。(3)、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。3.趣味操练(Practice)
(1)、Listen and point教师发出指令：Row a boat. Bounce a ball. Drive a car. Put on a cap.Read a map.学生边做动作边说。4.课堂评价( Assessment)
做本单元第5部分练习。
5拓展性活动(Add-activities)
Talk about the picture.小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?” 板书设计  总结反思