【人教pep版】三年级下册英语导学案设计Unit 3导学案（分课时1）
展开课题 | Unit 3 At the Zoo第一课时 | ||||||
学习目标 | 1. 听、说、认读形容词thin , fat, tall, short。 | ||||||
教 学 重难点 | 重点： 1. 词汇：thin , fat, tall, short。 2. 用形容词描述动物的特征。 难点：1. 单词 thin, short的准确发音。 2. 句型的准确使用。 | ||||||
学具准备 | 1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。 2 教师准备Let’s learn 部分的课件。 3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。 4 教师准备所学单词卡片和图片。 | ||||||
导学设计 | 批注 | ||||||
预习题纲： 1.听录音自学生词。 2.自读课文。 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。 2、呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’ s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?） 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （3）继续展示图片：monkey, giraffe对比动物之间的区别。 T: What are they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat. 教师强调thin和 fat 。将鼠标移到giraffe 的图案上,用同样的方法学习tall和short。 （4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 （5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 3、趣味操练 (Practice) （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-n thin etc. （2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。 4、课堂评价 (Assessment) 做本单元的练习。 5、扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词，如：panda,, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, tiger 。 随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes. |
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板 书 设 计 |
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总 结 反 思 |
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教学课题 | Unit 3 At the Zoo第二课时 | ||||||
学习目标 | 1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。 | ||||||
学 习 重难点 | 重点：在情景中运用fat, thin, short, tall | ||||||
学具准备 | 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。 4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个） | ||||||
导学设计 | 批注 | ||||||
预提提纲： 1.练习日常口语。 2．听录音，练习对话。 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及short, fat, tall 等单词。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, fat, short, tall 。 （2）了解so 的用法。 学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。 （3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词fat, short, short, tall。 （4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。 （5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) （1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。 （4）Draw and say 让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。 4 课堂评价 (Assessment) 做有关部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at…It’s so… 或 Look at …He/She is so… 的句子来表述。 |
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板 书 设 计 |
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教后 反思 |
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课题 | Unit 3 At the Zoo第四课时 | ||
学习目标 | 1、掌握形容词的用法。 2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。 3、学习句型It has…. | ||
学 习 重难点 | 重点：掌握句型It has…并在实际情境中运用 难点：在实际情境中运用词汇与句型 | ||
学具准备 | 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、配套的教学录音带 4、动物园的大挂图 5、教师和孩子们准备的毛绒玩具 | ||
导学设计 | 批注 | ||
预习题纲： 1. 听录音，读对话。 2． 完成《同步学习与探究》中的相关联系。 （一） 热身／复习（Warm-up/Revision） 1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。 2、look and say 教师用手势做出fat, thin, short, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说. （二） 呈现新课 （Presentation） 1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说 What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物 2、通过描述图中的动物，It has … 3、播放课件, 孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。 小组表演、各小组展示 （三）趣味操练 （Practice） 1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s talk的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall， short进行描述。 2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。 (四) 扩展性活动（Add-activities） Let’s practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们 |
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板 书 设 计 |
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总 结 反 思 |
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课题 | Unit 3 At the Zoo第五课时 | ||
学习目标 | 1、听说认读单词long, short, small, big。 2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。 3、通过Let's do部分歌曲的练习巩固有关词汇。 | ||
学 习 重难点 | 重点：新词：long, short, small, big 难点：正确的运用形容词描述事物的特征 | ||
学具准备 | 1、单词卡片 2、小动物头饰 3、教材相配套的教学课件 4、教材相配套的教学录音带 | ||
导学设计 | 批注 | ||
预习题纲: 1.听录音。自读课文。 2.分角色表演。 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Listen and do 教师发出口令，（tall/short…）, 孩子听到口令后用动作表演。 2、说反义词 教师说tall，孩子说出short。 （二） 呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see? 让孩子用学过得词描述一下看到的动物 2、出示Let’s learn部分录像，学生认读四个单词long, short, small, big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。 3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。 然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。 （三）趣味操练 （Practice） 活动一：听一听，做一做 教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。 活动二：Listen and draw 听一听，画一画 教师用英语说出要求：Draw a big bag/… 孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小 （四）扩展性活动（Add-activities） 教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。 |
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板 书 设 计 |
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总 结 反 思 |
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