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    小学语文人教部编版二年级上册语文园地二教案及反思

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册语文园地二教案及反思,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,课时安排,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    语文园地二

    【教学目标】

    1.知识与能力

    指导学生学习用部首查字法查字典。

    2.过程与方法

    帮助学生能够熟练地使用部首查字法查字典,学习独立识字。

    3.情感与价值

    让学生喜欢查字典,感受查字典的乐趣。

    【教学重点】

    学习部首查字典的方法。

    【教学难点】

    培养学生动手查字典的兴趣,提高独立识字的能力。

    【教学准备】

    1.每个学生准备一本《新华字典》。

    2.一本自己喜欢的课外读物。

    3.多媒体课件。

    【课时安排】

    2课时

    第一课时

    教学过程

    教师批注

    一、启发谈话,揭示课题

    1.师导言:同学们,今天老师带来了一首儿歌,谁来读一读?

    2.出示儿歌。

    3.读书时遇到了不认识的字,该怎么办呢?出示《新华字典》的图片。

    师介绍:这就是字典,里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢?这就需要我们学会查字典。

     

    二、熟悉查法,回顾旧知

    1.师提问:同学们说说查字典有几种方法?

    2.生发言:我们已经学会了三种查字典的方法:部首查字法、音序查字法、笔画查字法。知道部首的字,可以用部首查字法;难以确定部首又不知道读音的字,可以用笔画查字法;知道读音不知道写法的字,可以用音序查字法。

     

    三、利用查法,灵活运用

    1.课件出示儿歌。

    2.接着出示儿歌中的生字。

          

    3.请你们读一读这些汉字,再仔细看看这些字的字形,说说你发现了什么。(有些字的偏旁相同。有带“草字头”的字,还有带“反犬旁”的字。)

    4.把汉字按偏旁归类。

    儿歌里的这些汉字要跑出来和你们做朋友,请你们按偏旁让它们排好队,然后再读一读。

    5.学习用部首查字法查“狐”字。

    6.查查下面部首在“检字表”的第几页。

    (   )  (   )  (   )  (   )  (   )

    7.数一数,下面的字除去部首有几画。

    (   )  (   )  (   )  (   )  (   )

    8.用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。

    要查的字

    部首

    除去部首有几画

    字的页码

    读音

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    第二课时

    教学过程

    教师批注

    一、日积月累

    1.认读词语。

    图画 文章 一畦 稻花 忠厚 诗书 继世

    2.读句子。

    课件出示句子。

    有山皆图画,无水不文章。一畦春韭绿,十里稻花香。忠厚传家久,诗书继世长。

    3.指名读。

    4.赛读。

    5.齐读。

     

    二、我爱阅读

    1.导入。

    同学们,一年有几个月呢?你知道正月有什么花开吗?今天我们就要学一首儿歌,一起去看看一年十二个月都有哪些花开放。这首儿歌的名字叫“十二月花名歌”。

    2.课件出示儿歌。

    3.学生自读儿歌。

    4.交流读后感受。

    (正月——山茶 二月——迎春 三月——桃花 四月——牡丹 五月——石榴

    六月——荷花 七月——茉莉 八月——桂花 九月——菊花 十月——芙蓉 冬月——水仙 腊月——寒梅)

     

    三、畅谈收获

    1.学习完这篇课文你有哪些收获?

    (引导学生从思想感情、写作特点和描写方法等方面谈出体会。)

    2.齐读儿歌。

     

    【教学反思】

    [成功之处] 本节课我以生活为主线,让学生充分地感知、体验生活,思索生活,理解生活,激发学生学习语文的兴趣和热情,轻松地完成了查字典、日积月累、我爱阅读的教学任务。《语文园地》的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言的基础,将学语文知识与能力的系统化,强调“学以致用”,而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时,我让学生进行小组间互相交流,展示识字成果,交流识字体会,体验识字的乐趣。这样,就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字,在生活中主动识字,主动运用语文知识解决身边的问题。

    [不足之处] 当然在教学过程中也有美中不足的地方。如在教孩子学查字典时,还可开展查字比赛,激发孩子主动查字典的兴趣。

    [再教设计] 《语文园地》的教学过程是有目标、有计划的活动,教学的运行也需要一定的程序,因此有一定的封闭性。如何在《语文园地》的教学过程中,实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一;如何开发整合,实现教学内容生活化;如何多元评价,实现教学评价生活化。这是值得我进一步去实践的。

     

     

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