初中语文人教部编版七年级下册第五单元19* 一棵小桃树导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第五单元19* 一棵小桃树导学案，共2页。

课题
一棵小桃树
课型
现代文略读课
教学目标
1．识记作者作品。
2. 识记字音字形。
3. 把握文章内容，理清文章思路。
4．学习小桃树的顽强，理解作者借小桃树寄托的人生感悟及托物言志的写法。
教学重
难点
重点
理解小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。
难点
理解作者借小桃树寄托的人生感悟，把握托物言志的写法。
教学方法
自主学习、合作探究
教学过程
个案补充
环节一：
环节二：
明确目标
环节三：背诵作者作品
环节四：识记字音字形
导入新课:
用贾平凹的散文集《自在独行》稳居“京东文学奖”网络实时投票榜榜首的事导入本课学习。
课件出示：
1.识记作者作品
2.识记字音字形
3. 把握文章内容，理清文章思路。
4. 学习小桃树的顽强，理解作者借小桃树寄托的人生感悟及其写法。
贾平凹（1952～），原名_____，当代 ___ 。代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。2008年凭借《_________》 ，获得第七届茅盾文学奖。
1号同学示范背 ②同桌互查，争取人人过关。③抽查3号或4号同学背。】
课件出示字词，读准字音。
褪尽 忏悔 哆嗦 矜持 孱头 执着 服侍 猥琐
魂魄 幼稚 颤抖 赤裸 血气方刚 祸不单行
【①1号同学示范读 ②同桌互查，争取人人过关。③抽查3号或4号同学读。】
课件出示拼音，根据拼音写汉字。
tuì chàn duō suō jīn wěi suǒ miǎ
尽 悔 持 小
zhì chàn luǒ xùe xī xī lì lì
幼____ 抖 赤 ___ 气方刚 ___ ___ ___ ___
【两位同学爬黑板，教师批黑板上的字词，同桌对照大屏幕互批，要求：一圈二教三改。】
全对的同学梳理文章思路，没全对的改错三遍。
矜持：在这里是“自鸣得意、自负”的意思。
（2）补充作者青少年时代的经历。
（3）走上社会后，作者也曾遭受到类似小桃树那样的际遇，但作者“再不消沉、再不疲软、再不胆怯”（《游了一回龙门》），笔耕不辍，最终成为蜚声海内外的著名作家。
环节五
把握内容思路
环节六：收获平台
用简洁的语言概括文章主要内容
《一棵小桃树》描写了一棵历经风雨磨难仍顽强生存的小桃树。
理清文章思路
第一部分（1）， 交代写小桃树的缘由
第二部分（2）， 写眼前的小桃树经受风雨磨难。
第三部分（3-8），写回忆中小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14） 再次回到眼前情景。
【教师根据预习情况抽查1、2号或3、4号。允许有不同理解】
畅谈阅读收获
【你在字、词、句、段、表现手法等方面有哪些收获？】
学生展示
主要预设点和引导点：
（1）标画品读描写小桃树的语句，了解其生长过程中经历的艰辛和磨难，感悟小桃树顽强的生命力及字里行间作者的独特感情。
（2）作者为什么情系小桃树？抓住“可怜”、“委屈”，比较小桃树的成长和“我”的人生经历，由物及人，领会小桃树的深刻内涵——小桃树就是历经磨难不甘消沉的“我”的化身，理解本文托物言志的写法。
（3）“我”为什么要感谢小桃树？感情朗读最后一段，关注作者对小桃树称呼的变化，进一步体会作者对人生幸福和美好未来的坚定信念。
2. 收获小结
情感方面：学习小桃树的顽强，心中有梦，坦然面对人生的风雨，敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。
写法方面：作者借一棵小树的顽强生长，抒写自己对美好理想和人生的执着追求。学习这种写景状物，托物言志的手法等
环节六
达标训练
《互动同步》第18课第一题，3、4号完成1-3小题，1、2号完成第4小题。
布置作业
大自然是一本无字之书，她给予了我们很多深刻的启迪。当你遇挫迷茫时，有没有一种植物，一个小动物，甚或是一个什么物品，让你信心倍增？
尝试用托物言志的手法，完成一篇随笔。