初中人教部编版写作 写人要抓住特点教学演示课件ppt

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七年级语文上人教版 教学课件
1.学会细心观察,抓住人物的特点。2.学会抓住人物区别于他人的独特之处来写外貌。3.学会把人放在事件中写,写他与别人的交往,写他富有个性的语言、动作、心理活动。4.学会运用细节描写刻画人物形象。
抓住特点写好人物可以从以下几个方面着手:1.外貌描写,要抓住人物的独特之处,表现人物的特点。 　　要认真观察,仔细比较,抓住人物的五官、头发与胡须,也可写人物的脸色、神情,尤其是眼睛;还可以描绘衣着,可以写某次的具体穿着,也可以写习惯性的穿着。要细致描绘,突出人物的性格特点,让读者如见其人。例如《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾老先生“读书入神”的描写。
2.语言描写。要把握人物的语言风格,避免众口同腔。李渔说过:“言者,心之声也。欲代此一人立言,先宜代此一人立心。”立心,就是掌握人物的思想性格,外貌常常不足以表现人物的性格,加上语言就可以更充分地展示出来。语言描写要做到符合人物身份,表现人物的思想感情或心理活动,要写得简洁、形象,最好写清楚人物说了些什么,怎么说的。例如《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾老先生的语言描写,很简洁,但符合人物身份及其性格特点,使人物形象更加鲜明。
3.动作描写。老舍曾说:“只有描写动作,人物才能立起来。”成功的动作描写可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动故事情节发展。动作描写首先要准确选用动词,其次要细致描绘连贯动作,最后还要精心修饰动词。对于连贯性动作的描写,一定要先想到动作的先后顺序,除了写出做了什么,还要写出是怎么做的,在什么背景下做的。
4.心理描写。心理描写就是对人物内心的思想感情活动进行描写。心理描写可以直接由作者进行描绘,也可以由作品中的人物表白、倾吐,还可以通过描写人物的外在形态,间接地显示,通过环境、景物、氛围等来进行折射。心理描写的表现方式是多种多样的,如内心独白,表情描摹,展开联想等。心理描写经常与动作描写结合。
5.细节描写。人物的性格特点往往在一些细节中表现出来,细节描写可以表现在外貌、动作、心理等方面的细节中,恰当的细节描写能见微知著,增强可信度和感染力。例如《从百草园到三味书屋》中对于寿镜吾老先生“读书入神”一段的描写,有神态、动作的细节描写,十分生动地写出了老先生爱读书的性格特点。
6.要把人物放在事件中进行描写。要把人写“活”,写成“他自己”,就要把人物放在事件中去写,写他与别人的交往,写他富有个性的语言、动作和心理活动。可写的事情较多,要选择能够表现人物特征的事来写,可以是一件事,也可以是几件事。例如《再塑生命的人》,叙述了莎莉文老师通过激发“我”的求知欲,一步步重塑“我”生命的经过。文中的每一个事例都围绕着莎莉文老师的教学展开,这些事例,都表现出莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。
请以“你熟悉的一个同学”为主题,写一篇文章。要求:①题目自拟,立意自定;②除诗歌外,文体不限,不少于600字;③文章中不得出现真实的人名、地名和校名等。
晒晒我们班的“牛人” 说起“牛人”,我脑海中第一个浮现的身影,就是我们班高大黝黑的班长——章孜勤。① 章孜勤外表上最大的特点是黑。他的肤色比我们都要黑得多,仿佛上天造人时不小心把墨水泼到了他身上。他的眼白和牙齿在对比中显得特别白。如果在额头加个月亮,他倒有点包拯的范儿。因此,我们喜欢叫他章小黑。②
①开门见山,引出文章的写作对象并点出其外貌特征。②抓住人物最有特点的外貌进行细节描写,使人物形象更鲜明。
章小黑是安徽人,学习成绩不是一般的好。怎么说呢,他倘若考了个年级第三,那就是因为没发挥好。我们一开始都不喜欢他,也许是出于青春期那一点点的忌妒心理吧。③
③“牛”在学习成绩好。
我们常说:“章小黑,你在晚上怎么办啊?别人不是只能看见你的眼白了吗?多恐怖!”章小黑一开始是拒绝这种“关心”的,后来他慢慢地也不抵触了,自嘲道:“那就晚上不出门呗,吓到人家多不好。”④
④通过语言描写突出章小黑的幽默、大度。
在阿秋老师让我上《好嘴杨巴》时,我安排了一个课本剧,有意让章小黑上台表演。在课文里,杨七、杨巴可是要磕头的啊!我看他能用什么方法解决。 章小黑和另一位同学上台了,念台本念到磕头的地方,章小黑用手背在地上敲了起来,咚咚咚的声音居然很有磕头的效果。他的脑袋跟着一起一伏的,没多久,他的手背都拍红了。我着实吃了一惊,看来章小黑的应变能力真是不可小觑啊!
章小黑的学习成绩让人羡慕,他被誉为“老师的复读机”。上课时老师说一句,他轻轻地应一句,也许这是他听课的独特方式吧。 有同学向章小黑问问题,他会放下自己正在做的事,先给别人讲题。一遍听不懂,两遍,三遍,他都会耐心讲解,直到对方明白了为止。 同学之间,难免发生口角。那次,某同学很过分地说章小黑,章小黑忍着没有还嘴,但由于对方言辞激烈,他的眼眶都发红了。事后对方向他道歉,章小黑很大度地摆摆手,依旧对人家关心入微。能做到这么宽容大度的,不是牛人还能是谁!
每逢过年过节,章小黑还会主动给我们发红包!哈哈,真是亲民的好班长。尽管一开始我们对他有偏见,但章小黑用自己的行动证明了他不光学习好,还能和我们融为一体。 我们从踏进教室的第一天到现在,逐渐了解了章小黑,无论是考场上得意的他、课堂上认真的他、课间谈笑风生的他,还是给同学认真讲题的他,都深深印在我们的脑海里。遇上这么好的班长,是我们全班同学的福气。 无论以后在何时何地,只要讲起班上的“牛人”,我们脑海中浮现的一定是章小黑。不需要太多理由,在我们心目中,他就是第一。⑤
⑤结尾点题,首尾呼应,升华主旨,表达了作者对“牛人”班长的敬佩之情。