2021学年一、 复习与提高平方分米教案

教学内容：平方分米

教学目标：1、认识面积单位平方分米，建立1平方分米的直观表象。

          2、知道平方分米与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位之间的转化。

          3、培养学生的推算、估测能力。

教学重点：建立1平方分米的直观表象。

教学难点：建立1平方分米的直观表象。

教学过程：

一、    引入。

1、  教师：我们已经学过了哪些面积单位？

     板书：平方米        平方厘米

  教师：1平方米有多大？1平方厘米有多大？

  教师出示：1平方米、1平方厘米

2、  教师：那么测量课桌桌面的面积、椅子面的面积、一块玻璃窗的面积该用哪个面积单位呢？怎么不用平方米、平方厘米？

3、  揭示课题：今天我们就一起来学习新的面积单位：比平方米小，但又比平方分米大。

      板书：平方分米

二、    建构1平方分米

（一）认识1平方分米

1、  教师介绍平方分米的字母表示。

2、  学生思考：1平方分米有多大？

       板书：边长为1分米的正方形，面积就是1平方分米

3、  学生比划出边长为1分米的正方形

4、  教师出示边长为1分米的正方形并强调：这就是1平方分米。

      出示：1平方分米的正方形

5、  学生闭眼想象1平方分米并记牢

（二）几平方分米

1、出示一张4平方分米、6平方分米的纸，学生分别猜测是几平方分米。

2、学生说说是怎么猜到的？

3、教师：那么2平方分米、3平方分米有多大？

4、小结：像这样物体表面包含几个1平方分米，那么面积就是几平方分米。

（三）估测：几平方分米

1、用1平方分米估测课桌桌面的面积

   1）学生独立完成

   2）全班交流

   3）说说怎么估的

2、用1平方分米估测椅子面的面积

3、教师：通过认识1平方分米、几平方分米和估测物体表面的面积是几平方分米，大家对1平方分米都有了深刻的印象，下面就请大家用我们学过的面积单位进行填空。

三、运用。

1、选择题。

1）一本数学书封面的面积大约是5（   ）。

  A、平方厘米       B、平方分米       C、平方米

2）一块黑板的面积大约是3（   ）

 A、平方厘米       B、平方分米       C、平方米

3）数学练习本封面的面积大约是220（   ）

A、平方厘米       B、平方分米       C、平方米

4）笔记本电脑上面的面积大约是（    ）平方分米。

A、9              B、12             C、20

5）一张桌子桌面的面积大约是100（  ）

A、平方厘米       B、平方分米       C、平方米

思考：100平方厘米有多大？

      100平方分米有多大

引出：平方米、平方分米、平方厘米之间的关系

2、全班交流：1）100平方厘米就是1平方分米？你是怎么想的？

 板书：1分米=10厘米    10×10=100    1平方分米=100平方厘米

             2）媒体演示、验证

3）100平方分米就是1平方米？你又是怎么想的？

 板书：1米=10分米      10×10=100    1平方米=100平方分米

3、小结：通过推算，大家知道了平方米、平方分米、平方厘米相邻面单位之间的进率都是100。

4、想一想、填一填。

3平方米=（      ）平方分米    500平方分米=（    ）平方米

50平方分米=（    ）平方厘米   1000平方厘米=（   ）平方分米

10平方米=（    ）平方分米     3000平方厘米=（   ）平方分米

6平方米=（    ）平方厘米

四、总结。

      板书：          面积单位

          平方米    平方分米（dm2）   平方厘米

          边长为1分米的正方形，面积就是1平方分米

1分米=10厘米      10×10=100       1平方分米=100平方厘米

1米=10分米         10×10=100      1平方米=100平方分米