浙教版七年级下册第1节 太阳和月球教学设计

这是一份浙教版七年级下册第1节 太阳和月球教学设计，共6页。教案主要包含了【教学目标】，【重点难点】，【教学过程】等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：
了解有关太阳的概况（如太阳大小、温度、太阳活动）；
了解太阳大气层的结构；
知道太阳活动对人类的影响；
过程和方法目标：
通过了解人类发现太阳结构和太阳活动的过程，使学生初步掌握科学观察的方法和对事物认知的规律。
科学态度、情感、价值观目标：
通过了解人类发现太阳结构和太阳活动的过程，使学生学会辩证的思维方式，激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础；
通过引导学生讨论太阳活动对地球的全方位立体的影响，让学生明白科技发展的影响力，培养学生的综合思维能力和对天文观的科学理解能力。
二、【重点难点】
重点：了解太阳的结构和太阳活动及对地球的影响。
难点：太阳结构的认识和太阳活动
三、【教学过程】
【导入】名句导入
师:这里的“星星”指的是什么？
学生：绝大多数是恒星。
师：在这浩瀚的宇宙中，有了星星的点缀，才会变得如此之绚丽。
我们居住的地球只是其中很小的一颗行星，与我们密切相关的恒星是哪一颗？
学生：太阳。
老师：那么今天就让我们一起来认识、了解下离我们最近的一颗恒星-----太阳
【活动一】请学生自己动手画一下自己心中的太阳，请学生展示自己的作品并介绍其特点。
老师归纳总结：可以从以下四个方面描述太阳：质量、体积、温度、日地距离。
太阳的体积：
介绍太阳的直径、体积。太阳真的大么？
学生：大。
老师：可我觉得一点都不大，将太阳直径和银河系的直径相比较，太阳小的多。银河系与宇宙相比较，银河系占了宇宙的几千亿分之一。
在通过美国巨星强森和小李子相比较，强森和奥尼尔相比较，让学生学会辩证的思考问题。大和小是相对的。
【太阳概况】
太阳的质量：
老师：请学生讲述一下宇宙的发展史。
学生：地心说到日心说再到宇宙是无边无际的。
老师：从托勒密的地心说到哥白尼的日心说再到布鲁诺的宇宙是无边无际的，人们对自然的认知发生了巨大改变，依靠的是人们敢于质疑前人的结论，敢于探索，敢于挑战权威，甚至人们为了追求科学真理，而被活活烧死，比如布鲁诺。所以科学是一个不断纠正前人错误的过程。那么为什么当时会提出日心说“太阳是宇宙的中心”呢？
学生：太阳的质量大，天体都是围绕着太阳转。
老师：对太阳的质量知识讲解，太阳是太阳系的中心天体。太阳真的重么？和银河系比呢？
通过太阳和银河系的质量比较，让学生明白轻和重是相对的。
太阳温度：
请同学讲述下后羿射日的故事。
老师：后羿为什么要射下太阳？
学生：太热了
老师：太阳给我们带来光和热，但十个太阳的光和热，实在令我们吃不消。后裔抡起弓箭射下其中的九个。
学生学习如何看表格，推测出太阳是个气体星球。
通过太阳内部温度与表面温度告诉学生冷和热是相对的。
日地距离：
图片导入
老师：“夕阳无限好，只是近黄昏”之前学习了太阳很大，为什么我们看到的却这么小？
学生：离我们很远。
老师：到底有多远呢？1.5亿千米。那么我们看到的太阳是此刻的太阳么？回顾一下我们为什么可以看到物体？
学生：物体发出或者反射的光射到我们的眼睛里。
老师：那么请学生们计算下太阳光射到我们眼睛的时间？500秒，所以我们看到的是500秒以前的太阳。那么太阳离我们真的远么？大熊星座的北斗七星离我们78--124光年，所以光线射到我们这里需要78年，所以我们的北斗七星可能是在你爷爷出生的时候就发出来的光。来学生明白远和近是相对的。
【太阳结构】
日全食图片展示
老师：09年的时候，就出现过一次日全食，那时候可能大家还在关注如何过家家，当时的场景，那叫一个天昏地暗呀。自古时候呢，人们把这一现象称为“天狗食月”，人们害怕，恐慌，绝的大难临头，世界末日来了。但是在现在呢，我们都知道这仅仅是大自然的一种奇妙景象而已。为什么人们的观念会发生如此巨大的改变呢？
学生：时代的发展，科技的进步，，从封建迷信到现在的科学认知。
老师：那天狗吃掉的是太阳的哪一部分？太阳的结构从内到外依次是光球层、色球层、日冕层。日食主要遮住的是光球层。那我们平时看到的太阳，是哪一层？
学生：平时肉眼可见的是光球层。
老师：那么为什么日冕层和色球层早光球层外面，我们看到的却是光球层？好比地球的大气层，我们是穿过大气层看到的地球。或者说黑夜里我拿一个手电筒照着你，你看到的仅仅是手电筒的光，却看不到手电筒。太阳的三层结构都发光，但是相比之下，光球层比其他两层亮得多，所以其他两层就显的较暗。我们只看到最亮的光球层。所以亮和暗也是相对的。
【太阳活动】
比较图片
老师：平时看到的太阳和太空站上看到的太阳有什么不同？
学生：更清晰，想麻子脸一样，有明暗的斑块。
老师：科技的发展与进步，让我们更清楚地认识太阳。
通过视频讲解耀斑、日珥。
重点讲述太阳黑子。通过往烧红的电热炉加水来模拟太阳黑子的现象。学生通过之前所学辩证思想，解释太阳黑子看上去是黑色的原因。
并通过小组合作讨论交流，学会看图读图，得出太阳黑子活动的规律。
【太阳活动的影响】
通过视频，讲述太阳活动对地球造成的影响。
小结，结合板书：
老师：我们是如何做到一步步探索太阳？首先我们讲述了太阳的概况，然后通过从地球上观察我们了解了太阳大气的三层结构，再通过航空站拍摄的照片学习了太阳的活动以及影响，依靠的是科学技术的发展。
我们对事物的科学认识是一个过程，总是从表面到本质，从肤浅到深入，从神话到科学。因为仪器无法进入或者靠近太阳，我们对太阳的认识少之又少，老师相信，在科学技术不断发展的未来，我们可以知道更多关于太阳以及宇宙的秘密。
老师：通过今天的学习，你们还有哪些问题么？
学生回答：
老师：老师也有一个疑问，通过这张表格可以看出，气体的密度一般在1千克/平方米左右，而固体、液体的密度一般在10^3千克/平方米左右，那么太阳是固体或者液体星球么？
不管说的对不对，我们要大胆提问，要有敢于质疑，敢于探索的精神。
一段文字结尾。
学习科学也是这样，要敢于质疑，学会问“为什么”，永远怀揣着探索的心。