小学第三单元 走进名作8 水墨游戏教案

这是一份小学第三单元 走进名作8 水墨游戏教案，共3页。教案主要包含了复习与导入，体验与学习，创作与要求，展示与交流，小结与拓展等内容，欢迎下载使用。

课时建议：1课时
教学目标：
知识与技能：进一步了解水墨画的表现方法，初步学习水墨画的用笔及墨色浓淡及轻重快慢的变化，并通过取景画框完成作品。
过程与方法：在笔墨练习的过程中，体验水墨画轻重快慢的用笔，浓淡深浅的墨色所创造的画面效果，学习变化丰富的用笔用墨的基本方法和巧妙取景构图的方法。
情感态度与价值观： 感受水墨画浓淡变化效果的美，激发对水墨画的学习兴趣，养成大胆尝试、乐于表现的习惯。
教学重点：体验笔墨浓淡轻重、快慢的变化。
教学难点：从作品中选取精彩的部分完成作品。
教学准备：
学具：毛笔、宣纸、墨汁、水、调色碟、固体胶、剪刀、取景画框等。
教具：毛笔、宣纸、墨汁、水、调色碟、固体胶、剪刀、取景画框、范画、课件等。
作业要求：
基础层面：能运用轻重、快慢和浓淡变化的笔墨进行水墨画练习。
提高层面：在笔墨练习的基础上学会选择作品精彩部分，巧妙利用取景画框完成作品。
学情分析：
通过前两节课的学习，学生已经对中国画点线的基本用笔、用墨方法有所了解和尝试。本课着力于通过玩水墨的方法，使学生在比较放松的水墨游戏中巩固基本的笔墨表现方法，并学着尝试用画框巧妙取景构图完成作品。
教学过程：
一、复习与导入
1、复习旧知
A、墨分五色：焦浓重淡清。
B、运笔方法：中锋、侧锋、逆锋。
2、“融评于教”通过回答反馈，评价学生前面知识学习掌握情况。
3、导入课题:《水墨游戏》
[设计说明：本课是一节“造型-表现”领域的课程，通过复习学过的笔墨知识，以便在这节课水墨综合运用时更好发挥与表现。]
二、体验与学习
1、游戏体验：听《琵琶行》音乐用点和线（手势比划）表现对音乐的感受。
2、“融评于教”评价学生游戏体验的投入度。
3、教师简介白居易《琵笆行》诗的内涵，同时欣赏大师吴冠中为《琵琶行》音乐画的水墨作品，提问：我们在画中看到了什么？
4、“融评于教”点评学生的观察与回答情况。
5、教师小结：干墨或者浓墨表现重——音乐的力度，细长线或者润滑淡墨表现轻——音乐的柔美。
6、通过照片、作品欣赏，从中知道艺术源于生活的道理。
7、欣赏水墨游戏作品、学生作品
[设计说明：教学重点放在让学生认识绘画语言——点、线、面，通过游戏体验、作品欣赏和比较探究，感受点线组合变化中的韵律之美，发现大师作品中水墨笔法的具体运用，感知艺术与生活的密切关系。欣赏优秀作品，让学生在观察研究中发现基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，感受水墨画的艺术魅力，激发学生学习兴趣和创作欲望。]
三、创作与要求
1、教师演示水墨游戏作品绘制过程。
2、出示作业内容与要求：
作业内容：用水墨笔法完成一幅有创意的水墨画作品。
作业要求：
（1）水墨点线，笔法富有变化。
（2）创意构思，富有韵律之美。
（3）巧妙取舍，呈现作品之美。
3、学生创作，教师巡视。
4、“融评于教”对学生创作中好的表现教师及时表扬鼓励。
[设计说明：为方便学生学习用简单的技法进行表现，教师演示创作过程，让学生直观了解水墨笔法的运用，点线的巧妙安排，以及完整作品的呈现。作业分层要求，满足不同能力学生的发展需求，激发对水墨画的学习兴趣。]
四、展示与交流
1、学生作品展示
2、围绕作业要求进行互评、自评、师评。
3、“融评于教”针对学生这堂课的学业成果，即课堂作品，采用多种评价方法进行评价。
[设计说明：作品展示后，通过让学生参与评价活动，介绍自己的作品，说说自己在画中最得意的表现是哪部分，互评他人的作品，发现他人作品中的美，从而帮助巩固技法，启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效果，形成与自己作品间的对话，学习用美术语言评价作品。]
五、小结与拓展
1、教师作课堂小结。
2、欣赏张大千泼墨山水画作品，了解不同风格的中国水墨画。
[设计说明：欣赏张大千的泼墨山水，了解不同风格的中国水墨画，鼓励学生勇于发现，敢于创新。]
板书设计：
水墨游戏
墨色
取舍
“水墨画展”
学生作品
展示区
范作与PPT
课件投影区
笔法
创意