西师大版六年级下册数与代数教案设计

这是一份西师大版六年级下册数与代数教案设计，共2页。教案主要包含了复习目标，复习过程等内容，欢迎下载使用。

1、熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确、熟练的读、写整数与小
数，会比较数的大小。
2.让学生进一步掌握较大数的改写方法，能正确熟练地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和求近似数.
【复习过程】
一、板书课题
师：同学们，今天我们来复习“数的认识（一）”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确、熟练的读、写整数，会比较数的大小。让学生进一步掌握较大数的改写方法，能正确熟练地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和求近似数.
师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。
三、出示自学指导
认真看课本第65页到第66页“议一议”“例1”的内容，看图看文字并思考回答课本上的有关问题。思考：
1、我们学过哪些数？联系课文情境图，说出各种数的具体含义和他们之间的联系。
2、什么是整数、分数、自然数、正数和负数？
四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视。
（二）检测（课本第66页的练习
（一）更正
师：做完的同学请举手。下面，谁愿意把你做的答案写在黑板上（指名学生上台展示）（由差-中-好）请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。
（二）讨论
1、我们先来看第一题：
对不对？为什么？
启发思考：
（1）谁能说一说多位数的读法？读多位数时应注意什么？？
（2）什么叫计数单位？什么叫十进制计数法？什么叫数位？
（3）整数的数位顺序表是什么？小数呢？
2、看第二题：
启发思考：
（1）如何把一个数改写成万、亿作单位的数？如何把一个较大的数用四舍五入法精确到万位或亿位？
3、看第三题：
启发思考：
（1）写多位数时应注意什么？
4、看第四题：
启发思考：
（1）如何改写整万、整亿的数？
5、看第五题：
启发思考：
（1）你能说一说正数负数表示的意义吗？
过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（
六、课堂练习（课件出示）
（一）、填空题
1、5060086540读作（ ）。
2、二百零四亿零六十万零二十写作（ ）。
3、5009000改写成用“万”作单位的数是（ ）。
4、960074000用“亿”作单位写作（ ）；用“亿”作单位再保留两位小数（ ）。
5、把3/7、3/8和4/7从小到大排列起来是（ ）。
6、0，1，54，208，4500都是（ ）数，也都是（ ）数。
7、分数的单位是1/8的最大真分数是（ ），它至少再添上（ ）个这样的分数单位就成了假分数。
8、0.045里面有45个（ ）。
9、把0.58万改写成以“一”为单位的数，写作（ ）。
10、把一根5米长的铁丝平均分成8段，每一段的长度是这根铁丝的（ ），每段长（ ）米。
11、6/13的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的单位。
12、（ ）个1/7是5/7；8个（ ）是 0.08。
13、把12.5先缩小10倍后，小数点再向右移动两位，结果是（ ）。
14、分数单位是1/11的最大真分数和最小假分数的和是（ ）。
二、判断（对的打“√”，错的打“×”）
1、所有的小数都小于整数。 （ ）
2、比7/9小而比5/9大的分数，只有6/9一个数。（ ）
3、120/150不能化成有限小数。 （ ）
3、1米的4/5与4米的1/5同样长。 （ ）
4、合格率和出勤率都不会超过 100％。 （ ）
5、0表示没有，所以0不是一个数。 （ ）
七、全课总结
同学们，今天我们复习了数的认识，下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
八、作业布置