小学英语新版-牛津译林版六年级下册Unit 4 Road safety第3课时教案及反思

这是一份小学英语新版-牛津译林版六年级下册Unit 4 Road safety第3课时教案及反思，共6页。教案主要包含了Preparatin教学准备等内容，欢迎下载使用。

Sund time & Cartn time
本课是六年级下册第四单元Rad safety 这一主题。本课是第三课时。主要的学习内容是重音和有关于交通规则的词汇以及相关句型。本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知、巩固新知，进一步训练学生的言语交际能力。
二、Teaching aims and bjectives教学目标:
1. 了解句子重音的作用，并能进行积极的尝试运用。
2. 通过Cartn time的学习，增强分析和提炼信息的能力，并能进行准确的朗读和较为生动的表演。
3. 进一步提升公民素养，知晓交通规则和礼让行人的重要性。
三、Fcus f the lessn&predicted area f difficulty教学重难点：
重点：通过Cartn time的学习，提升学生的自主学习能力。
难点：句子重音的理解和尝试运用。
四、Analysis f the students学情分析:
学生是小学六年级的学生，有着三年多的英语基础。学生对英语学习仍旧有浓厚的兴趣，但在热情上有些欠缺，需要教师的充分调动。
五、Teaching Strategies教学策略:
本节课通过视、听、说、演等形式，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松的愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中巩固，从而为运用英语进行顺利的交流下打下坚实的基础。
六、Preparatin教学准备：挂图；多媒体课件；设施完备的网络教室
七、Teaching prcedures教学过程：
Step1 Warm-up and lead-in ( 4min )
1. Greetings
2. Play a game
T: D yu like playing games? Let’s play a game tgether.
Lk at the rules: If the behavir is right, yu shuld read it ludly; If it’s wrng, yu shuld stand up and say “Oh, n!”.Are yu ready? Let's g.
最后一个行为是：We must lk at the traffic lights.由此过渡到下一环节。
(设计意图：导入环节采取游戏的形式，一是学生喜欢做游戏，二是在轻松愉快的氛围下，让学生回顾并复习了Stry time 的重点知识，知晓交通规则。)
Step 2 Sund time (9min)
1. Let’s learn
T: Yes. When we crss the rad, we must lk at the traffic lights.
Lk, here’s a red man. What shuld we d?
Ss: Stp.
T： What abut a green man?
Ss: G.
T: Ok.Let me read the tw sentences fr yu. Listen carefully.
Red man, stp. Green man, g.
T: What can yu find?
S1:重音。
T: Yes. In English, we call this “Stress”. It has tw functins.
1.体现句子的节奏感和韵律感。
2.突出重点,使听者更容易理解。
S, yu need t read sme wrds in a sentence mre ludly.
(设计意图：教师让学生体会句子的节奏并找出规律，培养学生自主学习的能力。)
2. Learn the rhyme
1) Listen t the rhyme and try t find ut the stress.
Learning tip: 在一般情况下，句子中比较重要的词要重读，如名词、动词、形容词和副词等。重读单词的发音听起来相对响亮而且清晰。
2) Check the answers.
3）Read the rhyme.Fllw the tape; Read tgether.
T: When we read the stress, pat the desks.
(师总结：S ,we must fllw the rules!)
(设计意图：教师让学生体会句子的节奏并找出规律，读到重音时拍一下桌子，加深印象。反复练说体会规律，培养学生自主学习的能力，避免了机械操练。)
Step 3 Cartn time (20min)
Lk and guess
T: We must fllw the rules! Lk, d they fllw the rules?
Shw Picture 1 t the Ss. Let them try t guess.
Listen and answer
T：Where d Bbby and Tina want t g? Let’s listen.
Ss: Aunt Alice’s huse.
T：They want t see their aunt, but they shuld finish fur tasks. Can yu help them?
(如果Bbby 和 Tina 想要去Alice阿姨的家，必须闯过四关，让我们一起帮助他们吧！这是Cartn time 部分的主线。)
（设计意图：先谈论图片，让学生初步预测故事情节，然后在具体的语境中学习文本并理解意思。）
Task 1 Watch and rder
T：Wh can rder them?
S1:…
(设计意图：观看视频作为处理文本的第一步，既能让学生提高兴趣，也让学生对文本有一个初步的整体感知。）
Task 2 Read and answer
Read the stry ludly and answer the questin:
T: When they get n the bus. Hw many times des the bus stp?
2) Read Picture3,4 carefully, and find ut the reasns fr stpping the bus.
①The first time
Ss: Because there’s the red man, they must stp the bus.
T: This is the mst imprtant rule n the rad. When can they g?
Ss: When they see the green man.
T: D yu knw mre rules n the rad?
Ss: We must nt play n the rad./…
T: We must fllw the rules n the rad.
②The secnd time
T: Why d they stp the bus again? Is there a red man, t?
Ss: N, sme elephants are crssing the rad. They must stp and wait.
T: N, I see. This is anther imprtant rule n the rad. Wh can tell us?
Ss:车辆要礼让行人。
T: Yes, we shuld give way t pedestrians.
(设计意图：Cartn time的文本处理不同于stry time形式多样，但本节课采用个人读，大声读，细读的方式，让学生充分发挥自主学习能力。)
Task 3 Reading time
1) Listen and pay attentin t the stress.
2) Read tgether.
3) Imitate the prnunciatin and intnatin.
Task 4 Grup wrk
1) Read the dialgue fluently .(流利地朗读课文)
2) Read and Act the dialgue.(边读边表演对话)
3) Act the dialgue withut bks.(背诵并表演对话)
(接最后一组表演)
T: The bus stps again. What happened? Please imagine and act.
（设计意图：通过表演故事，让学生输出语言，达到学以致用的目标。）
Step 4 Cnslidatin (6min)
T: Bbby and Tina get t Aunt Alice’s huse, they are watching TV nw. Let’s watch tgether. (观看车祸视频，给予学生心灵上的一种震撼。)
Shw sme phts in ur daily life.
T: What d yu want t say t them?
S1:…
S2:…
S:…
（设计意图：视频和图片来源于生活，学生在学习交通规则后，能够学以致用，对待违反交通规则的行为能够做出评价并给出建议。）
板书设计:
（板书的设计，一目了然，有利于多次使用，并能帮助学生复述课文。）
Unit 4 Rad safety

Red man, stp. Bbby头像 & Tina 头像
Green man, g.
We must fllw the rules!
Aunt Alice’s huse