人教部编版四年级下册4* 三月桃花水教学设计及反思

课题

三月桃花水

课型

新授课

总课时

2课时

第　1　课时

授课人

教学内容

三月桃花水

教学目标

1、自读课文，会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字，理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。

2、朗读课文，理清文章脉络。

教学重点

1、会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字。

2、朗读课文，理清文章脉络。

教学难点

会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字。

教学资源

1、准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。

2、课件

教学设计

教学环节

导   案

学    案

教师复备栏

导入定向

同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。让我们一起仔细聆听下面一段音乐，把你听到的、想到的告诉老师和同学。

1、闭上眼睛，仔细聆听，用心感受，放飞自己的想象。

2、学生交流，读课题。

引领自学

1、出示预习目标

2、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。

1、我用自己喜欢的方式读两遍课文，边读边画出文中的 生字新词。 

2、我会给段落标上序号。 

3、我会用符号标出文中优美词句，摘抄下来，仔细品味。

探究展示

1、（出示生词）先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：  催促、应和）

2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。

1、学生仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错?    

2、自由读文，认读生字；注意应和（hè)、纤（xiān)细的读音。

3、学习多音字： 和

4、再读字词。

铃铛  绚丽  轰鸣   催促  裹着  抖落   袅袅炊烟

5、理解词语。 

6、分析记忆字形。

引导点拨

1、检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。

2、教师要帮助学生进行归纳整理，培养学生的概括能力。

读课文，思考问题。

1．全文有几个自然段。

2．标画出文中的两个问句。找一找答案。

3．再次准确地朗读课文。

4．默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？

训练达标

巡回指导

1、比一比后再组词。

绚（       ）  询（        ）  

淌（       ）  趟（        ） 

樱（       ）  婴（        ）  

裹（      ）  衷（       ）

2、写出下列词语的近义词 

绚丽——（        ）  

沉醉——（       ）

明洁——（        ） 

回旋——（       ）

3、写出下列词语的反义词 

轻柔——（        ）   

纤细——（       ）

应和——（        ）

总结反思

会认 “绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字，了解了文章内容。

板书设计

三月桃花水

流淌（tāng  tǎng ）    纤细（qiān   xiān ）

和 ：huó     huò     hè    hé   hú

课后反思

课题

三月桃花水

课型

新授课

总课时

2课时

第　2　课时

授课人

教学内容

三月桃花水

教学目标

1、有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。 

2、找出文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句，体会文章的语言美。

教学重点

找出文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句，体会文章的语言美。

教学难点

体会课文如诗如画的意境。。

教学资源

课件

教学设计

教学环节

导   案

学    案

教师复备栏

导入定向

复习导入        

1、朗读课文。 

2、听写词语。

3、指名读词语 。            

下面画横线的字应该怎样读？

纤细（　  ） 绚丽（　    ）

琴弦（   ）  催促 （　　 ）流淌（　　）袅袅炊烟（    ）草如茵（     ）披衣（   ）

引领自学

1、指导学生自读课文。

2、要求学生一边读一边作批注，养成良好的读书习惯。

给课文分段。

探究展示

美味品读，精读悟情：

1、用心读读课文，圈一圈、画一画有关描写三月桃花水的语句。

2、（重点指导朗读第4段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。

3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。（发现读得好的，让他说说自己为什么读的好――如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……）

4、教师引读第3段，全班有感情朗读第4段。

5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。）

6、学习自由朗读最后三自然段

思考：为什么三月桃花水比金子贵，比银子还亮，结尾表达了作者怎么样的感受？

1、课文中作者主要描写了三月桃花水的（　　  ）和（     ），来赞美（      ），赞美（     ），赞美（      ）。

2、2、“三月的桃花水，是春天的明镜”运用了（   ）修辞手法把（  ）比作 （   ）  ，三月的桃花水演奏出（   ） 、（  ）、（   ）、（   ）、  声音。

 3、“三月的桃花水，是春天的竖琴” 运用了（   ） 修辞手法把（   ）比作（   ），在镜子里你看到了 （   ）。 

引导点拨

1、探究点一：你是怎样理解“三月桃花水”的？

2、探究点二：读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个小酒窝、一片片花瓣”指什么？  

3、探究点三：读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？

 4、 探究点四：找出和下面两句话对应的段落，读一读。  是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？  是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

读一读这两篇课文，再想一想，和同组同学互相交流想法。和全班同学交流，边读边说。

训练达标

巡回指导

1、词语巧搭配。 

（    ）丝绸  （    ）朝霞  （    ）浪花 （   ）低语  （     ）弦  

2．成语仿写（aabc式）。

 袅袅炊烟               

3、想一想，句中的“是”哪个表示“好象”？   （1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（    ）  

（2）三月桃花水，是春天的竖琴。（   ）

总结反思

1．三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段

2．读到这儿，你还有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”）

3．让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。（全班配乐朗读全文）

板书设计

三月桃花水

比金子还贵，比银子还亮。

课后反思