音乐五年级下册春雨蒙蒙地下教学设计及反思

《春雨蒙蒙地下》教学设计

一、学习目标：

    1.使学生感受春天的美

  2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。

 二、学习重点难点

    重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。

    难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。

三、学习过程：  

【导入】：苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。

（一）歌唱的基本练习

师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天老师就带咱们五年二班的同学们踏青去！

师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？

★ 歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）

师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）

0 3  5 3 ︱ 5  — ︱ 5  6 5 ︱ 3  5 3 ︱ 1 — ︱1 0  0 0‖（加上换气记号）

Hu……

（二）创设情境，感受体验

师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。她的使者——春雨也悄悄来了，（下雨声）人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。

大屏出示课题《春雨蒙蒙地下 》

（三）模仿春雨

1、欣赏春雨后

师提问：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。

 2、模仿春雨声（启发学生来模仿雨声，去自由体验、感受。）

师：大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱）

6 6  6 6 ︱ 4 4  4 4 ︱ 5 5  5 5 ︱ 5 4  5 2 ︱

（四）唱春雨

1、初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（闭眼倾听）

师：同学们想象力真丰富，春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅美丽的景色，那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。你们听……

2、感受歌曲情绪、旋律的变化

师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁来说一说，你听后的感受如何？

3、师范唱歌曲，学生熟悉歌词

师：大家说得都很对，动听的旋律要配上优美的歌词，才会更精彩，所以老师刚才即兴给乐曲添了一些歌词，想听吗？但赵老师有个要求，就是请同学们自己听出歌曲中描绘的景色，看谁听得多？

师提问：你听到了些什么？

4、有节奏、有感情地朗读歌词

师：雨后的春天是如此的美丽，现在让我们用最动听的的声音有节奏地念一念歌词好吗？

5、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律

师：同学们的声音真清脆，下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律，在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？

6、学唱歌曲

▲讲解弱起小节

师：大家模唱的不错，旋律当中弱起小节是它最大的特点，还记得它是怎样演唱的吗？

生：歌曲的第一小节，我们应该从第二拍开始读起。

师：那我们应该唱得强还是弱？（弱）（处理学生不易唱准的地方，为歌曲的演唱做铺垫）

师：那我们应该怎样才能点拍准确呢？谁能想一个办法读准这个“弱起小节”？（点脚等）老师也有一个办法就是“小鸡啄米”（点头），咱们一起来试一试？

▲让学生自己找出换气地方

师：演唱这么长的乐句，用一口气唱下来是很吃力的，那大家想一想，这一乐句在什么地方添上换气记号是最恰当的呢？

▲跟伴奏完整地演唱

师：现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧。

▲结束句的处理

师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发现，歌曲的结束句把情感推向了高潮，我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢？（mp和pp）那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢？

生①：声音要越来越弱。

生②：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小。

师：那现在就让我们力度记号加进去唱一唱，看看会不会收到意想不到的效果！

六、师生同唱《春雨蒙蒙地下》