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2021学年传统的魅力第7课 五彩缤纷的风筝教案及反思
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这是一份2021学年传统的魅力第7课 五彩缤纷的风筝教案及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，导入新课，赏析图片，讲授新课，创作实践，交流评价，展现自我，艺术延伸，放飞梦想等内容，欢迎下载使用。
课题
五彩缤纷的风筝
课时安排：
课型
讲授课
三维目标
知识与技能目标：
初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。
过程与方法目标：
通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
3、情感态度与价值观目标：
培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
教具（课件）准备
风筝制作材料
多媒体课件，课本
幻灯片、课外资料图片、
教学重点、难点
教学重点：了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。
教学难点：风筝的制作与步骤。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
听歌曲：《又是一年三月三 》
情境的导入：
师生谈话：同学们放过风筝吗？最早的风筝是出自什么地方？
风筝起源于中国，具今2000多年，是历史上最早的飞行器。
（设计意图：与学生生活紧密关联，唤起已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣。）
二、赏析图片，讲授新课。
（一）赏析图片，引导探究风筝文化艺术的特点。
设疑：
由于不同民族、地域的精湛工艺水平和美术构思，它 形 成 了不 同 的 流 派 ，你 对风筝流派了解多少？最著名的风筝产地在什么地方？（风筝的流派：北京、天津、山东、四川，世界风筝之都—山东潍坊）
探究：（图片、实物欣赏）风筝的图案、色彩、结构的有哪些特点？
学生总结：纸扎风筝从结构上一般分平面式、串式和桶式三大类别。风筝的绘制工艺 有 手 绘 、木 版 彩 印 、工 笔 重 彩 、色 彩 平 贴 等 。题 材 内 容 多 以 吉 祥 动 物 、戏 曲 和 年 画 中的 传 统故事为主，造型整体别致，色彩鲜艳，对比性强、色块大等特点。
（设计意图：引导学生观察与探究风筝的文化艺术特点，培养观察与分析能力，突出本课的重点。）
（二）师生合作，释析难点：
1、学生演示、教师 辅 助：扎骨架、糊纸面。
师：谁做过风筝？能说说风筝是怎样做的吗？（请同学上台演示）
学生边演示，老师一边辅助一边引导观看的同学分析步骤、
发现问题：骨架的扎制3：7分，对称关系等，接下来糊纸面，
2、师完成彩绘：怎样让它更美？（彩绘，注意色块大、鲜艳、对比性强，可剪贴，形式多样）。
3、学生归 纳总结风筝的四艺：扎、糊、绘、放
（ 设 计 意 图 ：通 过 师 生 合 作 ，让 同 学 们 探 知 风 筝 制 作 的 过 程 与 方 法 ，自 己 发 现 问 题 、解 决问题，突破教学的难点（扎骨架的比例、绑线的方式及对称关系）。为接下来的实践活动作为铺垫，培养学生的观察与思维能力。）
三、创作实践、教师指导。
欣赏：山东潍坊节日扎放风筝视频
实践：请同学们 以小组为单位合作制做一只风筝。
要求：图 案 美 观 ，色 彩 鲜 艳 、注 意 对 称 关 系 。在 制 作 过 程 中 注 意 安 全 。
（资料参考：风筝的骨架及图样集）
（设计意图：通过观看本地的放风筝习俗，增强学生对当地民俗文化的了解，激发他们动手尝试的欲望。同学间的合作实践，共同掌握风筝的制作方法，培养学生的合作能力与创新能力。）
四、交流评价，展现自我。
各组分别派代表展示本组风筝，
针对风筝图案、色彩是否美、是否具有平衡感等问题，通过生生、师生评价，讨论改进方法。
（设计意图：展示过程中，通过生生、师生评价，巩固风筝的知识，提高他们的表述
与审美能力。）
五、艺术延伸，放飞梦想。
1 、艺术延伸
风 筝 是 中 国 传 统 文 化 的 象 征，同 时 也 是 一 项 非 常 有 益 的 体 育 活动，它有着健身、养目的好处，深受广大人们的喜爱，逐渐成为国际友谊交往和文化体育交流受欢迎的媒介。现在，让我们带着收获，怀着美好的愿望，随着风筝一起放飞吧！
视频;如何放风筝。
2、到操场上放飞。
（设计意图：通过放飞风筝，让学生充分体验制作风筝带来的欢乐与成功，使学生们进一步领会到中国传统风筝文化的魅力。）
个性修改
板书设计
五彩缤纷的风筝
风筝的四艺：扎、糊、绘、放。
【扎】绑扎：将竹条用线扎成十字形。
2、【糊】蒙皮：用两根竹条做成斜杆，用薄纸蒙在骨架上
3、【绘】绘制：各种漂亮的图案。
4、【放】展示、放飞风筝。
教学反思
通过这次活动，可以发现，孩子们的内心世界是如此的丰富，很多想法还有制作
手法都是我们成年人望尘莫及的。能亲手放飞自己制作的风筝，对他们来说，充满了
诱惑力和自豪感。虽然他们的风筝制作并不怎么精美，也有许多放飞不成功，但是，
孩子们都学会了风筝制作的方法，领略到了传统艺术的魅力！而他们收获最多的是快
乐！许多所谓的“学困生”表现得同样出色，他们对美的敏感和向往表现地如此迫切，
值得身为教师的我们思考与学习。
最大的遗憾：
学生放飞比赛时因为忙于布置，指导，没有将孩子们放飞时的热闹场景拍照留念，
只有展示部分学生作品。请让我们一起为孩子们的出色表现，喝彩！
授课教师签字
周光伦
备课组长签字
周光伦
课题
五彩缤纷的风筝
课时安排：
课型
讲授课
三维目标
知识与技能目标：
初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。
过程与方法目标：
通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
3、情感态度与价值观目标：
培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
教具（课件）准备
风筝制作材料
多媒体课件，课本
幻灯片、课外资料图片、
教学重点、难点
教学重点：了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。
教学难点：风筝的制作与步骤。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
听歌曲：《又是一年三月三 》
情境的导入：
师生谈话：同学们放过风筝吗？最早的风筝是出自什么地方？
风筝起源于中国，具今2000多年，是历史上最早的飞行器。
（设计意图：与学生生活紧密关联，唤起已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣。）
二、赏析图片，讲授新课。
（一）赏析图片，引导探究风筝文化艺术的特点。
设疑：
由于不同民族、地域的精湛工艺水平和美术构思，它 形 成 了不 同 的 流 派 ，你 对风筝流派了解多少？最著名的风筝产地在什么地方？（风筝的流派：北京、天津、山东、四川，世界风筝之都—山东潍坊）
探究：（图片、实物欣赏）风筝的图案、色彩、结构的有哪些特点？
学生总结：纸扎风筝从结构上一般分平面式、串式和桶式三大类别。风筝的绘制工艺 有 手 绘 、木 版 彩 印 、工 笔 重 彩 、色 彩 平 贴 等 。题 材 内 容 多 以 吉 祥 动 物 、戏 曲 和 年 画 中的 传 统故事为主，造型整体别致，色彩鲜艳，对比性强、色块大等特点。
（设计意图：引导学生观察与探究风筝的文化艺术特点，培养观察与分析能力，突出本课的重点。）
（二）师生合作，释析难点：
1、学生演示、教师 辅 助：扎骨架、糊纸面。
师：谁做过风筝？能说说风筝是怎样做的吗？（请同学上台演示）
学生边演示，老师一边辅助一边引导观看的同学分析步骤、
发现问题：骨架的扎制3：7分，对称关系等，接下来糊纸面，
2、师完成彩绘：怎样让它更美？（彩绘，注意色块大、鲜艳、对比性强，可剪贴，形式多样）。
3、学生归 纳总结风筝的四艺：扎、糊、绘、放
（ 设 计 意 图 ：通 过 师 生 合 作 ，让 同 学 们 探 知 风 筝 制 作 的 过 程 与 方 法 ，自 己 发 现 问 题 、解 决问题，突破教学的难点（扎骨架的比例、绑线的方式及对称关系）。为接下来的实践活动作为铺垫，培养学生的观察与思维能力。）
三、创作实践、教师指导。
欣赏：山东潍坊节日扎放风筝视频
实践：请同学们 以小组为单位合作制做一只风筝。
要求：图 案 美 观 ，色 彩 鲜 艳 、注 意 对 称 关 系 。在 制 作 过 程 中 注 意 安 全 。
（资料参考：风筝的骨架及图样集）
（设计意图：通过观看本地的放风筝习俗，增强学生对当地民俗文化的了解，激发他们动手尝试的欲望。同学间的合作实践，共同掌握风筝的制作方法，培养学生的合作能力与创新能力。）
四、交流评价，展现自我。
各组分别派代表展示本组风筝，
针对风筝图案、色彩是否美、是否具有平衡感等问题，通过生生、师生评价，讨论改进方法。
（设计意图：展示过程中，通过生生、师生评价，巩固风筝的知识，提高他们的表述
与审美能力。）
五、艺术延伸，放飞梦想。
1 、艺术延伸
风 筝 是 中 国 传 统 文 化 的 象 征，同 时 也 是 一 项 非 常 有 益 的 体 育 活动，它有着健身、养目的好处，深受广大人们的喜爱，逐渐成为国际友谊交往和文化体育交流受欢迎的媒介。现在，让我们带着收获，怀着美好的愿望，随着风筝一起放飞吧！
视频;如何放风筝。
2、到操场上放飞。
（设计意图：通过放飞风筝，让学生充分体验制作风筝带来的欢乐与成功，使学生们进一步领会到中国传统风筝文化的魅力。）
个性修改
板书设计
五彩缤纷的风筝
风筝的四艺：扎、糊、绘、放。
【扎】绑扎：将竹条用线扎成十字形。
2、【糊】蒙皮：用两根竹条做成斜杆，用薄纸蒙在骨架上
3、【绘】绘制：各种漂亮的图案。
4、【放】展示、放飞风筝。
教学反思
通过这次活动，可以发现，孩子们的内心世界是如此的丰富，很多想法还有制作
手法都是我们成年人望尘莫及的。能亲手放飞自己制作的风筝，对他们来说，充满了
诱惑力和自豪感。虽然他们的风筝制作并不怎么精美，也有许多放飞不成功，但是，
孩子们都学会了风筝制作的方法，领略到了传统艺术的魅力！而他们收获最多的是快
乐！许多所谓的“学困生”表现得同样出色，他们对美的敏感和向往表现地如此迫切，
值得身为教师的我们思考与学习。
最大的遗憾：
学生放飞比赛时因为忙于布置，指导，没有将孩子们放飞时的热闹场景拍照留念，
只有展示部分学生作品。请让我们一起为孩子们的出色表现，喝彩！
授课教师签字
周光伦
备课组长签字
周光伦
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