人教部编版四年级下册语文园地教案及反思

这是一份人教部编版四年级下册语文园地教案及反思，共6页。教案主要包含了学习“交流平台”，学习“识字加油站”，学习“词句段运用”，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
语文园地1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。2.认识“宾、吉”等12个生字；能辨析两组形近字的区别。3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。5.朗读、背诵《江畔独步寻花》。1.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。2.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。相关课件。2课时1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。2.认识“宾、吉”等12个生字；能辨析两组形近字的区别。3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。一、学习“交流平台”1.在本单元的学习中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？预设 1：联系上下文可以帮助我们理解不懂的问题。如，《琥珀》一文的开头为什么要写“太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼”？我通过联系下文知道太阳的照射是松树渗出树脂的前提条件。预设 2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。2.读教材上“交流平台”的内容，看看教材上提到了几种解决问题的方法。预设：联系上下文、联系生活、查阅资料、请教别人。3.师生共同梳理总结解决问题的方法：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。4.小练习：请同学们从本单元文章中回顾，当时是如何解决不懂的问题的？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子”。通过实例让学生准确地理解并掌握遇到不懂的问题的解决方法，很好地将理论付诸于实践。二、学习“识字加油站”1.引导：我们一起来学习一些生字，你们看，这些字去掉偏旁各自就会变成另外的字。滨　洁　减　挑　挺　预2.提问：这些字去掉偏旁后是什么字呢？你们认识吗？（1）师生交流去掉偏旁的字。（2）出示正确读音，认读，理解词语。3.男生读原来的字，女生读去掉偏旁的字。提问：你有什么发现吗？预设：去掉偏旁后，新字的读音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。4.引导：刚才，我们去掉偏旁认识了一些字，那可不可以给一些字添上偏旁呢？中　介　止　凡　正　刘（1）指名读。（2）让学生试着给这些字添上偏旁。（3）组词，理解。5.男生读原来的字，女生读加上偏旁的字。提问：你有什么发现吗？预设：加上偏旁组成新字，能帮助我们识记更多生字。6.拓展：引导学生运用学到的增减偏旁的方法识记形近字。三、学习“词句段运用”1.让学生读一读教材上的两组词语，说说哪组词是新出现的词语，哪组词语是在原有含义的基础上有了新的含义。预设：第一组词语是新出现的词汇，第二组词语是在原有含义的基础上有了新的含义。2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的理解。3.教师根据情况，解释词语的意思。云技术　多媒体　克隆　互联网　　云技术：指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。　　多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。　　克隆：指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。　　互联网：互联网由若干计算机网络相互连接而成的网络。桌面　窗口　潜水　文件夹　　桌面：原义：桌子上用来放东西的平面。　　新含义：进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景叫作桌面。　　窗口：原义：窗户或墙上开的窗形的口，如（售票处、挂号室等）；比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方，如窗口行业。新含义：指计算机操作系统中的窗口程序，包括文档窗口和对话框。　　文件夹：原义：用来保存文件的夹子。　　新含义：计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。　　潜水：原义：在水面以下活动。　　新含义：指在网络论坛、QQ 等互联网群中不回贴、不发言、不上线的单独个体或行为。通过对八个词原有含义和新含义的了解，让学生对这些词有新的理解，也体会到一词也可以有多义。4.学生交流分享自己了解的其他的新词汇或有新含义的词汇。四、课堂小结这节课我们学会用多种方法解决不会的问题；学习了12组形近字，会认12个生字。积累8个新词，交流了词义。希望同学们课下多多发现新词，收集新词！语文园地解决问题的方法：联系上下文结合生活经验查资料请教别人  1.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。2.朗读、背诵《江畔独步寻花》。一、继续学习“词句段运用”1.让学生读下面的句子，注意加点的部分。2.让学生说一说这些句子介绍了什么事物的什么特点，用了什么说明方法。3.指名学生回答，教师相机总结归纳。第一句介绍了恐龙体型的大小，用狗的体型作比较说明。　　第二句介绍了纳米的小，用乒乓球与地球的比例比较说明。　　第三句介绍了碳纳米管的结实，与钢铁的结实作比较。4.小组合作讨论：为什么要用熟悉的事物作比较？5.教师总结：用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻印象，增强说明效果。6.照样子，试着用作比较的说明方法介绍一种事物。师生点评。预设 1：鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。预设 2：狗的嗅觉十分灵敏，有研究表明普通犬类的嗅觉大约是人类的40倍以上。二、学习“日积月累”1.春天，万物复苏，花红柳绿。你积累了哪些描写春天的诗句？预设 1：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。预设 2：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。预设 3：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。今天我们来学习一首新诗——杜甫的《江畔独步寻花》。2.引导学生说说杜甫的相关资料，教师相机补充。3.出示全诗，指名读，读准字音，读出节奏。江畔独步寻花［唐］杜　甫黄师塔前 / 江水东，春光懒困 / 倚微风。桃花一簇 / 开无主，可爱深红 / 爱浅红？4.提问：诗中写了春天的哪些景物？预设：黄师塔、江水、微风、桃花。5.同桌交流诗句大意，想象画面。预设：黄师塔前，江水滚滚向东流，温暖的春天使人困倦，我沐浴着和煦的春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红的桃花，还是那浅红的桃花呢？6.教师总结：这首诗描述了诗人散步过程中的所见所想。“黄师塔前”交代了地点，“春光”点出了时间是春天。“懒困”写出了诗人困倦的神情。正当诗人要在春风中休息时，忽然眼前一亮：一簇盛开在江边、颜色深浅不一的桃花，使他的精神为之一振。诗中两个“爱”字的叠用，让人体会到诗人在桃花丛中欣赏、玩味的愉悦心情。7.自主背诵《江畔独步寻花》。语文园地作比较：突出特征，增强效果景物：江水、春光、微风、桃花