小学数学西师大版六年级下册数与代数教案设计

这是一份小学数学西师大版六年级下册数与代数教案设计，共5页。教案主要包含了复习引入，课堂探索，小结，综合练习等内容，欢迎下载使用。
数的认识（除法分数与比的关系） 教学内容：西南师范大学出版社出版小学数学六年级下册教材P66-P67例2及相关练习第五单元 数的认识 第2课时 除法分数与比的关系教学目标：1、通过复习，理清除法、分数与比的关系，巩固掌握商不变的性质、分数的基本性质、比的基本性质，明确三者之间是一致的。能够运用商不变的性质、分数的基本性质、比的基本性质及三者之间的联系进行填空。2、通过复习，巩固掌握小数的性质，明确小数与分母是10、100、1000……的分数的联系。3、通过复习，巩固掌握分数、小数与百分数的互化的方法。教学难点：运用商不变的性质、分数的基本性质、比的基本性质及三者之间的联系进行填空。教学重点：1、运用商不变的性质、分数的基本性质、比的基本性质及三者之间的联系进行填空。2、通过复习，巩固掌握分数、小数与百分数的互化的方法。教学准备：PPT课件、学生练习题卡教学过程：一、复习引入课件出示复习题在（  ）里填上适当的数。2 ÷ 3 = =(  )∶(  )通过复习题，直观引入除法、分数与比的的关系。板书课题。二、课堂探索（一）复习除法、分数与比的的关系1、先小组内快速的相互说一说，然后指名回答三者之间的关系，注意使用 “相当于”，同时课件依次展示。问：为什么使用“相当于”，不能使用“是”或“等于”？2、指名回答用字母表示三者之间的关系。课件展示。问：为什么b不等于0？3、课件出示习题，学生完成练习题卡填一填，说一说。1、  12÷15 = 24 ÷（   ）=（   ）÷52、   = 3、   2  : （   ）=  4 : 10 = （  ） : 25小组内交流，是怎么改写的，依据是什么。课件展示除法商不变的性质、分数的基本性质、比的基本性质，齐读三条性质，想一想：商不变的性质、分数的基本性质、比的基本性质三者之间有何相同之处？学生通过比较得出三者的性质是一致的。4、课堂练习课件出示习题，学生完成练习题卡在括号里填适当的数，并说说你是怎么想的。3 : 4 = 6 :（   ） = （   ）÷16 =学生独立完成，全班反馈，指名回答。（二）复习小数的性质课件出示习题，学生完成练习题卡把下面各数改写成两位小数。0.020=       0.2=      8.370=      2=指名回答，说说这样做的依据是什么，随着学生回答依次展示小数的性质。强调“末尾”，学生齐读一遍。课件出示想一想，从下面这组数中你发现了什么？观察，发现，小组交流后指名回答。引入分数、小数、百分数的互化。（三）复习分数、小数、百分数的互化课件出示习题，学生完成练习题卡 小数0.25  分数  百分数  120%学生独立完成，指名展台展示，集体评价，复习归纳分数、小数、百分数的互化。根据学生回答课件展示（点箭头触发）。三、小结四、综合练习课件出示习题，学生独立完成。集体评讲。（一）判断（1）小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。（ ）（2）在0.4与0.6之间的小数只有0.5一个。          （ ）（3）整数都大于小数。                            （ ）（4）0.5和0.500大小相等，计数单位不同。          （ ）（二）在下面O里填“˂”“˃”“=”。  1 ○ 0.98   0.8○0.80   71.2×100○7100  8.5○8.500  1.6○1.66（三）填空1、（  ）÷（  ）=（  ）：（  ）==0.75=（  ）%2、把1.6的小数点向右移动两位后是（　　　），再缩小到它的是（　　　）。3、在25.25中，小数点左边的5表示的数是小数点右边的5表示的数的（    ）倍。4、在7.0,70,0.70,0.070这4个数中，去掉末尾的0后大小不变的数是（                          ）。