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教科版（云南）三年级上册第十三课 漂亮的小手绢表格教案
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这是一份教科版（云南）三年级上册第十三课 漂亮的小手绢表格教案，共4页。教案主要包含了漂亮的小手绢 备课时间，谜语，范例分析，点拨技巧，归纳总结，深化提高等内容，欢迎下载使用。
课题十三、漂亮的小手绢 备课时间
课时分配教学时间
课时
《漂亮的小手绢》是根据《图形的复制与编辑》一课的知识点进行
处理和设计的综合活动——让学生运用画图编辑技巧来设计一幅漂亮的小手帕，使学生在设计活动中更加深入地理解各种翻转与旋转的区别，
教材分析更加熟练地掌握图形的各种编辑技巧。应该说，本课是《图形的复制与编辑》的巩固与延伸，是让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中
的综合应用课。
学情分析
教学目标
本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。在《画图》单元的学习中，学生已掌握画图基本工具的运用，也掌握运用“图像”菜单的“属性”命令设置画布的大小和运用“编辑”菜单中的“粘贴来源”命令调用图片素材等操作。在上节课，学生学习了《图形的复制与编辑》这节课，初步掌握了图形的复制与粘贴、翻转与旋转等技巧操作，但要他们真正理解“水平翻转”与“垂直翻转”以及按不同角度翻转的区别仍有一定的难度。
熟练掌握选定图形复制与粘贴的操作，理解透明方式与非透明方式的区别；
熟练掌握选定图形翻转与旋转的操作，发现各种翻转的区别；
能分析手帕作品的特点，灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品。
培养学生学会欣赏和评价他人的作品；
培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用；
教学重点灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品； 难点分析
理解各种翻转和旋转的区别，并能有效运用该编辑技巧
教 法“学生为主体、教师为主导”的教学原则。学 法
教具准备素材图片
教学环节
一、谜语
揭题，激
1．猜谜语
教学策略教师活动
学生活动
学 生
猜谜语，
设计意图
本环节通
过猜谜语
发兴趣
二、范例分析，点拨技巧
师：你们喜欢猜谜语吗？今天让大家来猜个谜语。
（教学课件）呈现谜面：“四角方方一幅画，花纹图案真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。” 2．引课题
小手帕，真漂亮！你用过小手帕吗？你的手帕是怎样的？有什么花纹或图案吗？你们想学习怎样设 计漂亮的小手帕吗？
【板书】设计漂亮的小手帕——画图编辑技巧的运用1．复习旧知：设置画布大小和导入图片素材
⑴我想设计一幅长为 20 厘米、宽为 18 厘米的方形小手帕，如何精确设置画布的大小？
⑵怎样将 D 盘“素材库”中的图片素材导入画布？ 试一试导入
一幅花边或一幅图案。2．分析范例，合作探究
打开一幅未完成的作品和范例作品进行对比， 引导学生观察、讨论两者的区别。
请学生思考老师提出的问题并尝试操作要完成范例作品的方法和步骤。
问题一：什么操作可以实现手帕四周都有相同的花 边？问题二：范例中上下花边是对称的，怎样实现该效果？问题三：横向的花边怎样才能变成竖向的呢？ 问题四：手帕中间的图案（小鸡）怎样改变其前进的方向？
组织学生汇报完成范例作品所需的编辑技巧。3．点评学生完成的作品及操作技巧，并板书总结出手帕的制作流程及编辑技巧；
得 出 谜底：小手帕。
请学生互相交流。
学生自主实践，请个别学生上台展示操作。对操作正确的学生奖励 一 颗
“ 智 慧
星”。
学 生进 行 观察，与小组同学进行讨论交流。
请 学生展示编辑技巧， 对能大胆示范操作的学生奖励“智慧星”。
的游戏引入课题， 激发了学生的学习兴趣。
充分发挥学生自主学习的主动性， 为范例分析提供基础资源。
通过欣赏手帕范例作品，分析编辑技巧， 使学生更加深入地理解和有效运用复 制 与 粘贴、翻转与旋 转 等 操作，掌握手帕设计的方法。然后通过点评几个学生在范例练习中初步完成的手帕作品，开放学生的设计思路以此带动全体学生进行作品创作。
教学环节
三、个性创作，交流成果
四、归纳总结，深化提高
教学策略教师活动
打开“素材库”，向学生展示库中丰富的花边和图案素材。问：这些图片素材漂亮吗？ 2．提出设计任务：
请你运用“素材库”中的素材以及学过的知识设计一幅漂亮新颖、具有个性化的手帕，看谁设计的手帕最好看、最受欢迎。 3．展示成果，交流学习经验
组织学习小组内推荐优秀作品上台展示，请上台汇报成果的学生谈谈自己的设计过程或方法。 1．通过这节课的学习，你们学会了什么？
你们还想了解、学习什么？
小结：通过这节课的学习，大部分同学都能运用画图的编辑技巧来灵活地设计具有个性化的手帕作品。相信大家发挥自己的想象力和创造力，一定能设计更多有趣的作品，为生活和学习增添美和欢乐！
学生活动学 生 创
作，教师巡
堂指导，并引导学生之间的互助。
学 生 展示作品，交流 设 计 经验。请全体同学共同评选出最受欢迎的手帕。
学生发表自己的想法。
设计意图
让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去， 进行与生活相关的创作中， 体现了信息技术的实用性。
通过回顾本节课所学， 梳理知识， 达到深化提高 的 目的。
请用“粘贴来源”命令，自己设计制作一块漂亮的小手绢。
练习设计
设计漂亮的小手帕
——画图编辑技巧的运用
手帕设计流程：
板设置画布大小—→ 导入图片素材—→ 编辑图片素材
书
设粘贴“花边” →垂直翻转计
粘贴→
90 度旋转
水平翻转粘贴→
270 度旋
复制选定的“花边”图形
课后反思
课题十三、漂亮的小手绢 备课时间
课时分配教学时间
课时
《漂亮的小手绢》是根据《图形的复制与编辑》一课的知识点进行
处理和设计的综合活动——让学生运用画图编辑技巧来设计一幅漂亮的小手帕，使学生在设计活动中更加深入地理解各种翻转与旋转的区别，
教材分析更加熟练地掌握图形的各种编辑技巧。应该说，本课是《图形的复制与编辑》的巩固与延伸，是让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中
的综合应用课。
学情分析
教学目标
本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。在《画图》单元的学习中，学生已掌握画图基本工具的运用，也掌握运用“图像”菜单的“属性”命令设置画布的大小和运用“编辑”菜单中的“粘贴来源”命令调用图片素材等操作。在上节课，学生学习了《图形的复制与编辑》这节课，初步掌握了图形的复制与粘贴、翻转与旋转等技巧操作，但要他们真正理解“水平翻转”与“垂直翻转”以及按不同角度翻转的区别仍有一定的难度。
熟练掌握选定图形复制与粘贴的操作，理解透明方式与非透明方式的区别；
熟练掌握选定图形翻转与旋转的操作，发现各种翻转的区别；
能分析手帕作品的特点，灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品。
培养学生学会欣赏和评价他人的作品；
培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用；
教学重点灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品； 难点分析
理解各种翻转和旋转的区别，并能有效运用该编辑技巧
教 法“学生为主体、教师为主导”的教学原则。学 法
教具准备素材图片
教学环节
一、谜语
揭题，激
1．猜谜语
教学策略教师活动
学生活动
学 生
猜谜语，
设计意图
本环节通
过猜谜语
发兴趣
二、范例分析，点拨技巧
师：你们喜欢猜谜语吗？今天让大家来猜个谜语。
（教学课件）呈现谜面：“四角方方一幅画，花纹图案真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。” 2．引课题
小手帕，真漂亮！你用过小手帕吗？你的手帕是怎样的？有什么花纹或图案吗？你们想学习怎样设 计漂亮的小手帕吗？
【板书】设计漂亮的小手帕——画图编辑技巧的运用1．复习旧知：设置画布大小和导入图片素材
⑴我想设计一幅长为 20 厘米、宽为 18 厘米的方形小手帕，如何精确设置画布的大小？
⑵怎样将 D 盘“素材库”中的图片素材导入画布？ 试一试导入
一幅花边或一幅图案。2．分析范例，合作探究
打开一幅未完成的作品和范例作品进行对比， 引导学生观察、讨论两者的区别。
请学生思考老师提出的问题并尝试操作要完成范例作品的方法和步骤。
问题一：什么操作可以实现手帕四周都有相同的花 边？问题二：范例中上下花边是对称的，怎样实现该效果？问题三：横向的花边怎样才能变成竖向的呢？ 问题四：手帕中间的图案（小鸡）怎样改变其前进的方向？
组织学生汇报完成范例作品所需的编辑技巧。3．点评学生完成的作品及操作技巧，并板书总结出手帕的制作流程及编辑技巧；
得 出 谜底：小手帕。
请学生互相交流。
学生自主实践，请个别学生上台展示操作。对操作正确的学生奖励 一 颗
“ 智 慧
星”。
学 生进 行 观察，与小组同学进行讨论交流。
请 学生展示编辑技巧， 对能大胆示范操作的学生奖励“智慧星”。
的游戏引入课题， 激发了学生的学习兴趣。
充分发挥学生自主学习的主动性， 为范例分析提供基础资源。
通过欣赏手帕范例作品，分析编辑技巧， 使学生更加深入地理解和有效运用复 制 与 粘贴、翻转与旋 转 等 操作，掌握手帕设计的方法。然后通过点评几个学生在范例练习中初步完成的手帕作品，开放学生的设计思路以此带动全体学生进行作品创作。
教学环节
三、个性创作，交流成果
四、归纳总结，深化提高
教学策略教师活动
打开“素材库”，向学生展示库中丰富的花边和图案素材。问：这些图片素材漂亮吗？ 2．提出设计任务：
请你运用“素材库”中的素材以及学过的知识设计一幅漂亮新颖、具有个性化的手帕，看谁设计的手帕最好看、最受欢迎。 3．展示成果，交流学习经验
组织学习小组内推荐优秀作品上台展示，请上台汇报成果的学生谈谈自己的设计过程或方法。 1．通过这节课的学习，你们学会了什么？
你们还想了解、学习什么？
小结：通过这节课的学习，大部分同学都能运用画图的编辑技巧来灵活地设计具有个性化的手帕作品。相信大家发挥自己的想象力和创造力，一定能设计更多有趣的作品，为生活和学习增添美和欢乐！
学生活动学 生 创
作，教师巡
堂指导，并引导学生之间的互助。
学 生 展示作品，交流 设 计 经验。请全体同学共同评选出最受欢迎的手帕。
学生发表自己的想法。
设计意图
让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去， 进行与生活相关的创作中， 体现了信息技术的实用性。
通过回顾本节课所学， 梳理知识， 达到深化提高 的 目的。
请用“粘贴来源”命令，自己设计制作一块漂亮的小手绢。
练习设计
设计漂亮的小手帕
——画图编辑技巧的运用
手帕设计流程：
板设置画布大小—→ 导入图片素材—→ 编辑图片素材
书
设粘贴“花边” →垂直翻转计
粘贴→
90 度旋转
水平翻转粘贴→
270 度旋
复制选定的“花边”图形
课后反思
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