人教部编版五年级下册7* 猴王出世教案

这是一份人教部编版五年级下册7* 猴王出世教案，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
《猴王出世》是古代白话文，语言上文言色彩较重，学生在阅读中对部分语句的理解可能存在疑惑，因此，教师要给予相关的文言指导，帮助学生扫除字词理解上的障碍。
这是一篇略读课文，教学过程中注重引导学生在具体的语段中体悟石猴的形象特点，了解从石猴到猴王转变的过程，体会阅读古代文学作品的趣味。
二、教学目标
1.阅读课文，理解古代白话文的意思。了解石猴出世的经过。
2.会认“芝”等15个生字，读准多音字“呵”。理解“抓耳挠腮”等词语。积累运用。
三、重点难点
【教学重点】
指导阅读课文，整体把握主要内容，理清结构。能说出石猴是怎么出世的。
【教学难点】
默读课文，借助句子，体会猴王敢作敢为的特点。

四、教学过程
（一）新课导入
1.导读提示：教师组织学生对课文导读部分提炼出阅读方法和阅读目标。
2.揭示课题：明确体裁。
3.走近作者：了解作者吴承恩。
4.名著链接：了解《西游记》相关信息，丰富学生文学知识。
（二）新课初知
1.检查预习：
（1）默读课文，本文共有______部分。
（2）思考：石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的？
（3）你还有什么疑问，请提出来_____________。
2.结构探讨：试着在文中找到对应内容的段落。
3.内容解说：学生先自行思考，然后学生代表发言，教师点拨。
4.生字测读：汇报生字预习情况。连词读句。
出示生字：芝、遂、迸、涧等。
5.多音字认读：呵（hē、kē、ā）
6.好词佳句：学生自主圈画、积累，教师补充。
如：喜不自胜、天造地设等。
（三）赏析句段
1.朗读欣赏：
通过示范朗读、欣赏朗读、情景朗读的方式带领学生朗读课文，熟悉课文。
2.石猴出世：出示课文第一段部分内容。
（1）朗读文段，用自己的话说说石猴是怎么来的？
（2）介绍石猴的出生环境和出生经过有什么作用呢？
3.表达方式：
出示文段（第一段最后一句），提问：这里运用了 排比 的手法。批注：你看到了一个怎样的石猴？
目的：初步感知石猴的形象和生活状态。
明确：顽皮可爱、逍遥快活。
4.形象描写：这段话描写了众猴们什么形象？
文段：众猴都道：“这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”
明确：生性好奇、贪玩成性。
5.石猴探洞：从对话中可以看出这是一只怎样的石猴？
出示石猴和其他猴子进洞前的对话，进一步体会石猴的形象。
6.动作描写：
文段：他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……
提问：这些动词，表现了石猴怎样的特点？
明确：机智、勇敢、敏捷。
7.性格特征：出示石猴进入水帘洞文段，圈画关键部分。
教师：从文段中你读出了什么？
明确：胆大心细。
8.阅读理解：
（1）快速默读石猴成猴王的部分。
（2）众猴看到石猴进洞后都有哪些表现？
（3）圈出相关动词。
9.对比描写：
石猴：瞑目蹲身、将身一纵
其他猴子：伸头缩颈、抓耳挠腮
作用：突出石猴敢作敢为、勇敢果断的性格特点。
10.石猴称王：出示课文第四段部分内容。
提问：你读出了什么？用自己的话说说石猴是怎样成王的？批注理解。
（四）课外拓展
拓展延伸：课文记叙的是孙悟空的出世，选自古典神话小说《西游记》的第一回，你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗？
例：《大战红孩儿》《三打白骨精》《真假美猴王》《官封弼马温》
（五）课堂总结
1.归纳概括：
（1）我的收获：了解了古代白话文的体裁。
（2）说说石猴给你留下总的印象？
（3）课文叙述了石猴从出世到成为猴王的经过，表现出石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
（六）随堂小测
1.你喜欢孙悟空吗？试着说一说孙悟空的形象。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.分享：挑选《西游记》里你喜欢的故事和同学们交流讨论。
2.阅读：拓展阅读四大名著。