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    人教版八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》教案
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    初中地理第一节 自然特征与农业教案设计

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    这是一份初中地理第一节 自然特征与农业教案设计,共4页。教案主要包含了西北地区干旱产生的原因,西北地区干旱造成的影响,西北地区治理干旱的措施等内容,欢迎下载使用。

    1.运用西北地区地形图找出西北地区与北方地区、青藏地区的界限,找出西北地区的范围,并说出西北地区的主要地形组成。
    2.掌握西北地区的自然地理特征——干旱,了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。
    3.了解西北地区受干旱气候的影响,农牧业生产和生活的特色。
    教学重难点
    1.西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。
    2.西北地区的农业特色。
    3.认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的关系。
    教学流程
    课堂练习
    1.童童暑期去新疆参加研学旅行,妈妈的嘱咐与实际不符的是( )
    A.“记得拍摄坎儿井的照片给我看看”
    B.“一定要品尝新鲜的哈密瓜和葡萄”
    C.“夏季高温多雨,带上雨具和防晒霜”
    D.“去沙漠、戈壁感受一下大漠风光”
    2.把下列内容按因果关系组合起来,以分析西北地区气候干旱的原因,排序正确的一项是( )
    ①降水稀少,气候干旱 ②山脉对湿润气流的阻隔
    ③来自海洋的湿润气流难以到达 ④深居内陆,距海遥远
    A.①②③④ B.④③②①
    C.④②③① D.②③④①
    课程小结
    板书设计
    自然特征与农业
    一、西北地区干旱产生的原因
    1.位置和范围2.地形3.气候特征
    二、西北地区干旱造成的影响
    1.河流2.景观变化3.农业生产
    三、西北地区治理干旱的措施
    坎儿井教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    环节一
    创设情境,引入新课
    【提出问题】提到西北地区,你会想到哪些地理事物?
    【展示图片】西北地区景观图片
    回答问题
    通过西北地区的景观图片引入,让学生对西北地区的自然环境特征有初步感受
    环节二
    西北地区干旱产生的原因
    【提出问题】
    描述西北地区的位置范围。
    (维度位置、海陆位置、相对位置)
    阅读教材学习,思考问题
    培养学生自主学习的能力和归纳概括的能力
    概括明确:大致位于37°N~50°N之间;深居亚欧大陆内部,距海遥远;西北地区位于我国的北部和西北部,大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。
    【展示材料】西北地区地形图
    【提出问题】找一找西北地区主要有哪些山脉?西北地区有哪些主要的地形单元?
    读图思考并回答
    培养学生提取信息的能力
    概括明确:西北地区地形以高原和盆地为主,东部主要是内蒙古高原,西部高山和盆地相间分布。
    【提出问题】西北地区的地理位置和地形与干旱的自然环境有关系吗?
    思考问题
    让学生理解自然地理要素的相互作用,落实综合思维的核心素养。
    概括明确:西北地区深居内陆,距海较远,并且被山岭重重阻隔,湿润气流难以到达,是我国干旱面积最广的地区。
    【展示材料】
    西北地区年降水量分布图
    【提出问题】
    西北地区的降水有何特征?(提示从总体特征和内部差异两方面思考)
    读图思考并回答
    培养学生自主学习的能力和归纳概括的能力
    环节三
    西北地区干旱造成的影响
    【展示材料】
    我国主要河流分布图
    【提出问题】
    西北地区河流有何特征?
    读图思考并回答
    培养学生提取信息的能力和归纳概括的能力
    【展示视频】
    我国西北地区的景观变化
    【提出问题】
    观看视频,讨论西北地区自东向西植被景观有什么变化,为什么会有这种变化呢?
    观看视频,回答问题
    培养学生提取信息的能力,落实综合思维的核心素养
    【展示材料】
    西北地区景观图片及年降水量分布图
    【提出问题】
    1.根据照片反映的地理环境,按照从湿润到干早的顺序,将A、B、C三幅照片进行排列。
    请你来猜一猜这三幅照片的拍摄地,将照片与图中的拍摄地点(甲、乙、丙)连线。
    合作讨论回答问题
    培养学生提取信息的能力,落实综合思维的核心素养
    概括明确:西北地区东部高原以草原为主,向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠,西部盆地中有大面积的沙漠分布。
    【提出问题】
    干旱的自然环境下,西北地区适合发展什么类型的农业?你在超市里见过哪些西北地区的特色农产品?
    思考问题
    培养学生观察生活中地理问题的意识
    【展示材料】
    中国主要的畜牧业和种植业区
    【提出问题】
    我国四大牧区中属于西北地区的有哪些?
    【展示材料】
    西北地区主要草场景观图
    读图并回答
    培养学生提取信息的能力
    概括明确:西北地区草场广布,是我国重要的畜牧业基地。
    【展示材料】
    西北地区灌溉农业的分布
    【提出问题】
    西北地区农业区分布有什么特征?
    【展示材料】
    西北地区主要灌溉农业区景观图
    读图思考并回答
    培养学生提取信息的能力,落实综合思维的核心素养
    概括明确:西北地区天然降水较少,难以满足农作物生长的需要,只有在有河水、地下水等水源灌溉的地区,才能发展农业,形成灌溉农业区。
    【展示材料】
    西北地区气候统计图
    【提出问题】
    西北地区的种植的瓜果为什么会特别甜?
    思考问题
    培养学生合作探究解决实际问题的能力
    环节四
    西北地区治理干旱的措施
    【展示视频】坎儿井
    【提出问题】
    1.坎儿井的开凿利用了当地的哪些有利条件?
    2.为什么修建暗渠而不修建较容易开凿的明渠。
    思考问题
    培养学生合作探究解决实际问题的能力
    概括明确:坎儿井,把地下水引向地面,灌溉数十万亩良田,使沙漠变成了绿洲。
    环节五
    当堂练习
    环节六
    课堂小结
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