北师六上总复习第4课时统计与概率

课题	专题三：统计与概率	课型	复习课
教材分析	本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括三部分:第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。第三部分是巩固练习。分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个板块。教材突出知识间的内在联系,便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
学情分析	本年级的学生年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯，为本单元的整理与复习奠定了基础。需要教师根据复习内容，适当地引导学生主动地整理知识，提高他们整理与复习的能力。同时，激发学生学习数学的动力。
教学策略	1.引导学生主动回顾知识，解决问题，养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力。 2.开展多种形式的复习，调动学生学习的积极性。
教学内容	北师大版六年级上册教科书第106页-107页。
教学目标	复习整理本书所学过的统计知识，巩固加深所学知识的理解，沟通知识间的内在联系。培养学生善于观察、思考、总结的习惯，提高学生解决问题的能力。培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。
教学重点	能根据实际情况选择合适的统计图，并能读懂统计图，提高解决问题的能力
教学难点	培养提高学生的综合数学素养
教学准备	课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、复习导入	出示课件师：同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，今天我们一起来整理总复习的专题三统计与概率吧。
二、知识回顾经历过程	出示课件：（显示课本101页的内容）师：在前面的三节课中，我们已经整理复习了，专题一的数与代数，专题二的图形与几何，那让我们开启专题三统计与概率的复习吧。师：先来看看我们需要独立思考哪些问题呢？师：哪位同学能说一说你认识了哪些统计图？并说说它们有什么特点. 生：大家看到的这幅图呢,是条形统计图，它能清楚地表示出每个项目的具体数据；这幅图是折线统计图，从图上能清楚地反映事物的变化情况；这幅一看就知道是扇形统计图了，它能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。师：说的真好！那谁能举例说明在阅读统计图中有哪些好的经验？生1：阅读统计图时可以先看看统计图的名称，横轴和纵轴的意思。生2：除了看清每个数据，还可以把数据进行比较。再想想这些数据能进行哪些决定或预测。师：说的很好，那我们赶紧来做几道题感受一下。师：请按下暂停键，思考一下。师：右图是某小学六年级学生关于“最受欢迎的球类运动”的统计图，整个圆表示六年级学生的总数，其中喜欢兵乓球的占32%，排球的占18%，足球的占25%，篮球占19%，其他的占6%。这个扇形统计图看懂以后，这3个问就非常容易解决了。生1：老师我来回答第1问，兵乓球这项球类运动最受欢迎。因为它占的百分比最大，说明它最受欢迎。生2：第2问我来回答，第2问中，说哪种球类运动受欢迎的程度差不多？那应该是排球和篮球，因为它俩一个是18%。一个是19%，最接近，所以排球和篮球这两项球类运动受欢迎的程度差不多。生3：第3问，我来说，嗯…求最受欢迎的每种球类运动的人数占某小学六年级调查人数的百分之几算出的结果就是图中的各个百分比了。其中所有的百分比之和是100%。师：（掌声）同学们的回答非常正确，不仅回答出了准确的结果还把自己的想法也和同学们交流了。我们在做题的时候，老师希望你能像这几位同学一样大胆地说出自己的想法。师：好，同学们，咱们接着看第2题吧！生1：这个题的数据好多啊！生2：这个题我每次都做不对！师：哦，这个题对于咱们同学来有些困难呀！那我们一起来做做。师：通过认真读题，知道这是学校老师年龄情况的一个统计表，根据上面的数据，我们来找找，30岁以下都有哪些数据吧，对了，这里的30岁以下，不包括30岁哦！符合30岁以下的一共有4人；30-34岁指的是包括年龄在大于等于30且小于等于34的范围内的，通过认真筛选，一共有3人；同理，35-39这个阶段有7人，40-44这个阶段有12人，45-49这个阶段有3人，50-54这个阶段有2人，54岁以上有1人，同学们你填的数据和老师的一样吗？如果有不一样的地方请再仔细检查一下。师：通过上表，我们很容易看出40-44岁这的阶段的人数最多，54岁以上的人数最少。那同学们还能获得哪些信息呢？生1:老师通过表格我还知道30岁以下人数比30-34岁的人数多；生2：我还知道30-34岁和45-49岁这两个年龄段的人数一样，都有3人；师：同学们说出了不同的答案，还有很多同学也有不同的答案，只要同学们回答的合理，都对，所以这道题的答案是不唯一的，根据数据合理即可。生：哦，听完这道题以后，也没有我想象的那么难了，我觉得这道题要想做对，第一问表格中的信息一定要填准确，要想表中的数据准确，那就一定要弄明白表格中的这些年龄段具体包括哪些数据呀。师：说的非常对，我们在做题时，一定要学会读题，从题目中获取重要的信息，这样才能做事半功倍哦！师：接下来这道题是关于条形统计图，扇形统计图和折线统计图的一道综合的题目哦。请按下暂停键，好好思考一下。生1：老师，我想好了，我来说说我的答案吧！生1：图①用条形统计图表示2010年我国人口中每10万人受不同教育程度的具体人数；图②的扇形统计图表示的是2010年我国人口每10万人中受不同教育的人数所占的百分比图③的折线统计图表示我国人口每10万人在不同的年份中受教育程度为大学生的人数变化情况。生2：我来说第2问，这三幅图中，从折线统计图可以看出每10万人中受教育程度为大学的人数的变化情况。生3：我来说说第3问，这三位图中，从条形统计图中可以看到2010年每10万人中受教育程度为小学的人数是26779人。师：同学们，回答的真好，看来大家对于统计图的选择这部分知识掌握的很牢固。加油，同学们！师：对了，独立思考还有最后一个问题哦，让我们一起去看看吧。师：要比较两个班同学的身高，可以从哪些方面进行比较？生1：比较两个班同学的身高，可以比一比最高的，最矮的，还可以比较平均身高。生2：可以把身高分段，比一比每一段中人数的多少。师:同学们的想法真不少，让我们做到习题来检验一下同学们的方法的吧师：请按下暂停键，拿出纸和笔计算一下吧。生：我是分别比较两队身高和体重的平均数，得出六1班身材高一些，六2班的体重重一些的。生：请看我的计算方法：把一班小虎队所有同学的身高加起来，然后除以12，等于19.27÷12，除不尽，四舍五入保留两位小数是1.61米。二班小鹿队所有同学的身高加起来，然后除以12等于19.09÷12约等于1.59米，经过比较，六一班的身材高一些；同理：可以求出一班和二班的体重，经过比较，二班的体重重一些。师：这位同学的计算非常仔细，由于这道题的数据较多，大家在计算时一定不要漏掉数字哦！师：这节课对统计图的整理和复习后，同学们是不是，发现在我们的生活中，有很多时候会用到统计图来帮助我们分析、判断，进而决定事情该怎么办，希望同学们能应用我们所学知识，能解决更多生活中的问题。
三、课堂小结	师：愉快的时光总是很短暂的，相信同学，这节课收获满满，课下请你把这节课的收获和你身边的同学交流一下吧！师：同学请完成练习册本课时的习题哦！. 结束语：师：状元成才路，助你学习进步！今天的课就到这里，同学们再见！
四、教学板书	总复习统计与概率条形统计图清楚地表示出每个项目的具体数据统计图折线统计图清楚地反映事物的变化情况扇形统计图清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比
五、教学反思	1.在教学中要把学生的自主探索合作交流作为重要的学习方式，这样有利于培养学生的创新意识和合作意识。用激励的语言对学生的思考和发现给予积极地评价，充分尊重每个学生的学习愿望,保护学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。 2. 学生对于统计图的各自特点记忆较牢固，也能比较顺利地根据实际情况做出合适的选择。但是对于根据统计图表做出简单的预测，不能清楚的说明理由。