2020-2021学年9.1东南亚——两洲两洋的十字路口教案设计

这是一份2020-2021学年9.1东南亚——两洲两洋的十字路口教案设计，共6页。

知识与技能:1.在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都,读图说出东南亚“十字路口”地理位置的特点和重要性。
2.学会运用地图说出东南亚的主要气候级七对农业生产的影响。
3.结合中南半岛的地形特点,分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响,掌握世界人口和城市分布的一般规律。
4.了解东南亚丰富的旅游资源。
过程与方法:1.运用多媒体教学手段,利用视频、文字、数据资料让学生形成感性认识,激发学生的学习兴趣。
2.会利用地图分析东南亚位置、地形、气候等特点,培养学生的观察、分析、概括能力。
情感态度价值观:1.懂得国际合作的重要意义,初步形成全球意识。
2.形成尊重自然、与自然和谐相处的意识,养成关心和爱护自然环境的行为习惯。
3.举例说出东南亚在利用资源与保护环境方面的经验,养成关心和爱护自然环境的行为习惯。
学情分析
通过上学期的学习,七年级的学生对地理的相关基础知识有了大致的了解,但根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏;另外,一些学生还没有养成图文结合的习惯,比如能记住地名,但不能在地图上标注,本节课要注意强调这方面的训练。
七年级下学期学生通过对亚洲、日本这两课的学习,对区域地理的学习方法有一定的掌握,但是对材料的分析理解能力较差,所以教师应给予指导。
重点难点
重点:
1.通过东南亚这一案便的学习,学会学习区域地理的一般方法。
2.东南亚地理位置的重要性。
难点:
1.学会运用资料分析东南亚地理位置重要性的成因 。
2.东南亚气候与农业的关系
教学过程
教学活动
活动1【导入】欣赏《下南洋》片花
同学们好,请欣赏《下南洋》片花,说一说南洋在哪?南洋群岛在哪里?板书:标题 东南亚 PPT同时 展示学习目标:
设计意图:激发学生的学习兴趣。
学生朗读展示学习目标:
1.读图找出东南亚的位置、范围以及主要的国家,并说其地理位置的特点。
2.运用图表说出东南亚的气候与农业生产的关系,并通过读图发现其农作物的分布。
3.树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
活动2【活动】东南亚“十字路口”的位置
师问:东南亚到底在哪里呢?
在教材图7.19中找到东南亚​，说明十字路口的位置 板书:亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋之间
说明东南亚的纬度位置 板书:热带、低纬度
学生找出中南半岛、马来群岛、马来半岛,说明东南亚包括哪两部分?生答马来群岛又名什么?
生答:东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分,马来群岛又名南洋群岛。
学生总结:东南亚十字路口的位置
设计意图:培养学生的读图分析能力,明确东南亚重要的十字路口的位置,使学生学会分析、运用资料解
活动3【活动】范围
1.认识东南亚的国家名称,找出它们的位置​
2.找出东南亚国家中的临海国、岛国及唯一的内陆国。与我国陆上相邻的国家。
3.学生怎样快速记忆东南亚主要的国家,例如:顺口溜,儿歌等等。
约老太见面,(还)非印新闻吗?越、老、泰、柬、缅、菲、印、新、文、马
设计意图:根据相关图示掌握东南亚主要的国家,培养学生提高学习效率。
活动4【讲授】马六甲海峡地理位置的重要性
总结过渡:东南亚大部分位于23.5°N~10°S之间的热带,处在联系亚洲和大洋洲、沟通太平洋和印度洋的“十字路口”。
1.观看视频,为什么说东南亚位于十字路口的位置,其咽喉在哪?并解密:马六甲海峡对中国的重要性,美军有何企图?
2.认识掌握马六甲海峡的地理位置。
3.观察马六甲海峡航线图,进一步理解东南亚十字路口的位置重要性,扫除难点障碍。
4.分析马六甲海峡对我国石油进口的重要性。
设计意图:结合相关视频、图片等资料,分析、理解东南亚地理位置重要性的成因 。
活动5【活动】拓展延伸
师生探讨:出示我国交通运输发展及石油供应状况简单资料,质疑:如果马六甲海峡关闭,对我国经济社会发展将产生什么影响?
结论:中国首先应当加强和印度尼西亚、马来西亚等国的合作,坚定立场,即:“马六甲是沿岸国家的马六甲”,马六甲海峡的安全应由沿岸国家来负责。其次,应另谋出路,改变对马六甲海峡的过分依赖,例如与邻国修建管道,一带一路,修建亚欧大陆桥等等。​
设计意图:拓宽学生的思维,在世界和平的大环境中,中国发展经济过分依赖某一地区有很多弊端,培养学生创新思维,增强爱国主义情感。
活动6【讲授】热带气候和农业生产 评论
1.提问:
(1)现在去东南亚需要准备哪个季节的衣物、携带哪些物品才合适呢?为什么?
(2)到了东南亚我们又可以吃到哪些美食呢?主要产于哪些国家?
(3)东南亚还有哪些国家出产哪些特色的热带经济作物?
2.讨论探究:(1)东南亚的农业为什么以水稻和热带经济作物为主? 板书:热带季风气候和热带雨林气候。
原因:水稻喜水热,单产量较高,生产需要投入大量的劳动力,而东南亚高温多雨,耕地较少,人口稠密,因此,将水稻作为主要的粮食作物。
(2)东南亚的热带经济作物分布在哪个国家?学生读图回答。学生合作:编写顺口溜。​
(3)学生提出的疑问(根据课堂生成确定)
设计意图:​让学生分析气候与人类的生活与农业生产之间的关系,学习与生活有用的地理。
活动7【活动】红猩猩和方便面的故事
师叙述:东南亚的热带气候,不但使这里成为多种热带经济作物的主要产地,而且这里也有一些独特的热带动物如:红猩猩(出示红猩猩图片)。但是,现在英国一个红猩猩保护协会提出了警告:野生红猩猩可能在不久的将来永远从地球消失,而且,它消失的原因与我们现在经常吃的一种食品——方便面有着极为密切的联系。
学生阅读课本25页资料:方便面与红猩猩的故事。
(1)说明生产方便面与保护红猩猩的生存环境之间的矛盾。
(2)以“保护红猩猩,少吃方便面”为题,撰写宣传口号
(3)课外搜集有关衣、食、住、行等日常消费行为与野生动物保护相关想故事,与同学们分享。
设计意图:使学生形成尊重自然、与自然和谐相处的意识,养成关心和爱护自然环境的行为习惯。
活动8【测试】巩固检测
(1)马六甲海峡位于________半岛和________岛之间,沟通了________洋和________洋。
(2)马六甲海峡往西航行,可到达________洲、________洲和亚洲的________地区、________地区,往东航行可通往亚洲的________地区和________洲以及________洲、________洲。
(3)马六甲海峡在世界海洋交通中的重要性表现在:________________________________
设计意图:巩固和检测本课学习的重点。
活动9【活动】教学反思
本章节是世界区域地理的开始章节,重点要求学生初步掌握学习区域地理的基本方法、掌握学习区域地理的各地理要素之间的关系。本节是学习《东南亚》的第一课时,主要是学习东南亚的自然地理部分,重点了解该地区的地理位置以及地理位置的战略和经济地位,气候,以及农业与气候的关系等。
由于学生已学习了相关的基础知识,因此,教学中充分调动学生的主动性,让学生独立思考,提出问题,通过观察、分析、讨论等方法来体验解决问题的过程,同时注意培养学生形成系统的知识结构,学生明确如何通过对地图和相关资料的分析,归纳出东南亚的自然特征。教师需要适时引导,提供资料,答疑解惑。同时利用图片、视频资料的形式,吸引学生注意力,调动其积极性、主动性,培养学生创新意识,帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。
优点:
1.利用图片、视频等资料,吸引学生注意力,利用编写顺口溜的形式调动他们学习的积极性、主动性。
2.注重知识的前后联系,引导学生思考本课学习与以往知识的联系,做到新旧知识的融会贯通。课堂设置了富有启发性的问题,效果较好,能帮助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。
3.在学习注重了基础知识的强化,指图,查图,看图等过程,能培养学生的读图、识图能力的提高。
有待改进的地方有:
1.拓展提升学生对 “一带一路”不是很了解,应该由了解的学生先说,锻炼学生的表达能力,并给学生展示自我的机会。
2.在教学方式上采取教师问、学生答的单一模式,略显呆板,学生的小组合作探究的过程缺少资料。