小学数学苏教版四年级下册八 确定位置教学设计

这是一份小学数学苏教版四年级下册八 确定位置教学设计，共4页。教案主要包含了激趣引入，揭示课题，层层递进，深入探究，回顾反思，全课总结等内容，欢迎下载使用。

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第104-105页综合与实践“数字与信息”。
教学目标：
1．使学生认识数字按一定的要求、规则编排成号码，可以表示相应的信息；能举例说明数字编码在日常生活里的应用；了解数字编码的一般原理和方法，能根据数字编码的特点设计自己所需要的编码。
2．使学生经历探索数字编码的规律和方法的过程，体会不同编码的规律和方法，感受数字编码的作用；培养对比、分析、概括等思维能力，提高分析编码、认识编码和应用编码的能力。
3．使学生感受数字编码在日常生活里的广泛应用，激发数学学习兴趣，培养数学应用意识，养成合作交流和主动发现规律的学习习惯。
教学重点：
了解数字编码的特点和方法。
教学难点：
感受和发现数字表示的信息。
教学准备：1.ppt课件。2.学生统计好家庭成员身份证号码信息。
教学过程：
一、激趣引入，揭示课题
1.观看动画片
课前谈话，同学们，马上要上课了，我们一起来看个科普动画短片好吗？
在这个动画短片中蕴含着一些数学知识呢！一会儿，我们一起研究好吗？
二、层层递进，深入探究
1.认识特殊电话号码。
（课件出示“1”），如果我说它表示一枝铅笔，你觉得它还可以表示一个什么呢？生：……，在数学上我们把一枝铅笔、一个……叫做具体的数量。（板书：数量）
再看：课件出示领奖台，现在的1又表示什么呢？生：表示第1名，第2名。第3名。 对，像这样的数表示名次或者是顺序，我们叫它序数。板书：序数。出示10，你觉得它可以表示什么呢？
提问：现在再看，这个数你会读这个数吗？生齐读。
师：这里的110除了可以表示数量，还可以表示序数，它还能表达什么意思呢？（报警电话）
你知道110在什么情况下拨打吗？
生：在遇到坏人或者困难时都可以拨打110报警。
对只有在遇到坏人和困难时拨打110，在平时我们可不能随意打。
如果把其中的一个数字换一下，你还想到了哪个电话号码？
师：120是什么电话号码？（急救电话）你知道什么时候拨打120吗？
提问：除了110和120这2个特殊的电话号码，生活中还有哪些特殊的电话号码呢？ 同学们的知识面真的宽广。老师这儿也有一些特殊的电话号码，我们一起来读一读，记一记。
提问：请看中央的这两个电话号码，他们都含有数字1和2，为什么表示的意思却不一样呢？前面的112是2个1和1个2，后面的122前面是一个1和2个2）
说明：像这样将数字按照一定的顺序编排得到不同的号码，我们把这些号码叫做编码。（板书：编码）
提问：你觉得像这样用很短的数字编码来表示特殊的电话号码有什么好处？（简单，容易记住）板书：方便、简洁。
2.研究身份证号码。
师：刚才我们认识了一些特殊的电话号码，老师这儿还有一串长长数字，请大家猜一猜看？这可能是什么？ （身份证号码）你猜的真准，你能给大家说说是怎么猜的吗？
生：数字很长，是18位，应该是身份证号码。
师：你很厉害，有一双火眼金睛，很善于观察。确实是身份证号码。同学们，我不看，能把它背上来，你们相信吗（课件：出示身份证）
我背，你们来验证一下。我背的对吗？请给老师一点掌声。谢谢你们！同学们，这是老师的身份证号码，平时我经常要填写一些证件，需要身份证号码，为了方便我就把它背下来。
课前，老师让同学们回家调查、收集、整理爸爸妈妈还有我们自己的身份证号，你们带来了吗？
请拿出来，把你们前期研究的结果同桌位小声的交流一下。
谁愿意上来汇报一下你前期研究的结果？
师：他汇报的怎么样？真好！掌声欢送这位同学上位，同学们，身份证中编码表示的意思究竟是怎样的呢？让我们再来一起听一听。（播放课前录制的身份证编码视频）
师：现在你明白了吗？谁能把这几个板帖贴到对应的位置？谁愿意来试一试。他贴的对吗？掌声欢送！还有几个板帖，谁能很快找到对应的位置。
请同学们拿出笔，在自己的身份证号码上圈出地址码，再圈出日期码、接着圈出顺序码，最后圈出识别码。请在表示性别码上下面画上三角形。好了吗？同桌位相互检查一下。正确吗？
追问：你知道胡老师的出生日期吗？真棒！请看，为什么我的出生月份是2月而身份证号码中却用02来表示呢？板书：规范。
同学们请找到自己的身份证，前两位是32的请举手。说明我们都是江苏省的，是08的请举手，说明我们都是淮安市的，
城市名称身份证开头城市名称身份证开头
清河区320802 楚州区320803
淮阴区320804 清浦区320811
涟水县320826 洪泽县320829
盱眙县320830 金湖县320831
这儿还有三个身份证号，是小红和爸爸妈妈的。你能迅速找出哪个身份证号码是小红的？你是怎么判断的？爸爸是哪一个？
请看爸爸的识别码很特殊是一个字母X，同学们最后一位识别码非常重要，他是计算机根据前17位按照一个公式计算出的结果，它可以判断身份证号码的真伪，计算机算出的结果是0-10,当计算机算出结果是0-9时就直接填写在后面，X在古罗马数字中表示的就是十，如果计算结果是十时就用罗马数字x来表示，而不用10来表示，同学们想一想这是为什么？还有这里的十为什么X来表示，而不用其他字母表示呢？
看来同学们对身份证号码已经研究差不多了，你能运用今天所学的知识来破案吗？很多同学都跃跃欲试了！我们来听一听是怎样的案情！下面我们比一比、赛一赛，看看哪些同学破案最快，并且汇报的时候让我们心服口服！破案成功的同学请站起来。请坐下，谁愿意来汇报一下。
你们破案成功了吗？为自己成功破案鼓鼓掌！
同学们，像这样有趣的数学小故事还有很多。我们可以写下来给《小学生数学报》编辑写信，说不定能发表呢？请看一位同学给小数报的编辑写信呢？这是一个空的信封。请自己观察他是怎么写的？
你知道信封中央表示的是什么信息？上下两个数字编码表示的是什么意思？对是邮政编码，猜猜看，这六位号码可能表示什么信息呢？这是我们的猜想，请看，我们国家邮编是四级六位制。前两位表示的是！同学们想一想，邮局工作人员在分发邮件的时候，你觉得看收件人具体地址快？还是看邮编快？（出现很多封信件）由于邮局每天有大量信件要处理，在分发信件时工作人员就是根据邮政编码来分发的，这样可以大大提高工作效率。在这里还提醒我们，以后我们写信的时候要把邮编和收信人地址都要写正确。
同学们，刚才我们一起学习特殊的电话号码，身份证号码，邮政编码。你觉得用编码来表达信息有什么好处呢？指简洁、方便。编码设计时需要规范性和科学性。
每到假期时，我们的爸爸妈妈会带我们去旅游。请看，这是一个景点的购票处有这样一个告示，谁来读一下。看来，如果我们带学生证可以节省一定的费用，同学们，你有学生证吗？如果没有，你能设计一个学生证吗？你觉得学生证上应该有哪些信息呢？同学们，你们考虑、补充的很全面。我们在设计的时候除了规范、科学外，一定还要考虑到简洁、方便。信息不能太复杂。学生证是反映我们在什么地方的信息？学校。请看老师这儿已有一个模板，模板中已有哪些信息?那么我们需要填写的是什么？姓名、性别、照片很好完成，编号应该怎么设计呢？怎样设计一个方便、简洁、科学、规范的编号呢？同桌位再来讨论一下！谁来说说看？同学们先自主设计一个，我们设计的编号要能根据编号迅速找到你才行。好了吗？我们自己再来完善一下。同学们动脑动手为自己设计了学生证编号。非常好！
下面让我们一起来看一个有关编码的视频。
刚才的电线杆编码还有定位的功能呢！他们在生活中所起的作用真大！其实啊，生活中用数字、字母、甚至是图形来表达特定的信息可以说是无处不在，请看。汽车牌照、食品编号、学校地址、动车的班次等等，还有很多很多，同学们想一想，你还能举一些这样的例子吗？
三、回顾反思，全课总结
同学们，今天我们一起学习了——数字与信息。通过今天这节课的学习你有什么收获？用数字编码表达信息有什么好处？
同学们说的真好！昨晚我在备课的时候，头脑里突然跳出这样一句话：宇宙一切都是数——胡忠诚
今天我在百度里搜索，发现2500年前古希腊数学家毕达哥拉斯曾说过，齐——数统治着宇宙。 ——毕达哥拉斯
同学们，你的数学名言是什么呢？课后同学们仔细思考，也总结出属于自己的数学名言，好吗！