苏教版 四年级下册9.5应用广角 教案
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教学目标：
1.学会用数学的眼光看待生活，培养学生用数学的思想方法分析生活实际中的问题、解决生活实际问题的能力。
2.进一步体会数学知识的方法的内在联系，体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值。
3.客观认识自己、评价自己。
教学重点：感受数学与生活的密切联系，能解决有关的实际问题。
教学难点：发现生活中的数学，并把所学的数学知识用到生活中去。
教具学具：
教师准备：课件、实物投影仪
学生准备：课前收集的资料、计算器
表达训练：要运用三角形的稳定性来解决，就是要创造出三角形。我们可以在摇晃的一侧斜着钉上一根木条，构成三角形，这样就稳定了。
板书设计：
应用广角
三角形 稳定性 自行车的三脚架
平行四边形 容易变形 伸缩门
教学过程：
一、谈话引入
1.谈话：数学源自于生活，生活中有许多数学问题。学习数学就是为了将数学知识再用到生活中去，为我们的生活服务，解决生活中遇到的问题。今天我们一起走进生活，感受一下生活中的数学问题和知识。
2.说一说，你在生活中发现了哪些数学问题？
学生的回答面可能很广，诸如：到菜市场买菜、买房子要算面积和价格，等等。
【互助】（1）
互助方法：小组讨论。
互助形式：小组合作。
互助目标：人人都结合生活经验提出和数学有关的问题。
【思考：在自由交流中，体验到生活中处处有数学，激起学生学习数学、解决数学问题的兴趣和决心】
二、探究互助
谈话：生活中到处都有数学问题，数学问题还要靠数学知识来解决，就让我们试一试吧！
1. 课件出示教材第 110 页第 24 题。
阅读题目，弄清题意。
组织学生小组内讨论：要我们解决的问题是什么？你准备用什么知识来解决？怎样解决问题？
指名交流：
⑴要我们解决的问题是：椅子腿摇晃，不稳。
⑵要使摇晃变得不摇晃，也就是要使椅子变得稳定。三角形具有稳定性，可以用这个知识来解答。
⑶要运用三角形的稳定性来解决，就是要创造出三角形。我们可以在摇晃的一侧斜着钉上一根木条，构成三角形，这样就稳定了。
⑷三角形的稳定性在生活中还有哪些运用？
如：自行车的三脚架、房屋上的人字粱等。
⑸本学期我们还学过平行四边形容易变形的特点，你能到生活中找一找运用平行四边形容易变形的特点的例子吗？
学生讨论交流。
预设：自动门上的图形就是平行四边形，开门关门就是利用平行四边形易变形的特点。
【互助】（2）
互助表达：要使摇晃变得不摇晃，也就是要使椅子变得稳定……
互助方法：互相讨论。
互助形式：同桌互说。
互助目标：通过实例体会三角形的稳定性。
【思考：学会从生活中发现数学问题，并运用所学知识解决这些问题】
2. 课件出示教材第 111 页第 25 题。
⑴阅读题目，理解问题的意思。
分组活动，运用计算器进行探索，教师巡视。
交流展示。
①每天读 1 小时，每分钟读 100 个字，那么一天就能读 100×60=6000（个）。
②每天读 6000 个字，每年 365 天，那么每年就能读 365×6000=2190000（个）
③每年读 2190000 个字，那么一个人从 7 岁开始读到 60 岁，可以读 54年，一共能读 2190000×54=118260000（个）。
④一部《西游记》大约有 80 万字，那么人的一生可以阅读量相对于118260000÷800000≈148（本）
⑵小结：不算不知道，一算吓一跳。原来人的一生可以阅读这么多的书籍，只要我们舍得每天挤出一点点时间，日积月累，就能阅读到大量的书籍，让我们从现在做起吧，让书籍、学习伴随我们的一生，让学习使我们终生受益。
【互助】（3）
互助表达：每天读 1 小时，每分钟读 100 个字，那么……
互助方法： 说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人真正理解题意。
3. 课件出示教材第 111 页第 26 题。
让学生展示课前收集到的数据，读一读，感受大数。
八大行星到太阳的平均距离如下：
水星距太阳 57910000 千米，金星距太阳 108208930 千米，地球距太阳 1.51 亿千米，火星距太阳 227936637 千米，木星距太阳 778330000千米，土星距太阳 142940 万千米，天王星距太阳 142940 万千米，天王星距太阳 2870990000 千米，海王星距太阳 4504000000 千米。
4. 课前你还收集到哪些数学问题或者数据，拿出来与同学们分享吧！
学生自由到前面展示。
【互助】（4）
互助表达：汇报表达，查阅资料信息。
互助方法：小组合作。
互助形式：小组汇报交流。
互助目标：学生能了解资料内容，并能主动交流知识。
三、总结评价。
1. 谈话：生活中处处有学问，处处有数学，让我们带着数学的眼光去感受生活。
2. 通过今天的学习，我们学完了本学期的所有内容。请同学们回顾一下自己本学期学习的表现，给自己做个评价。
⑴先说一说每项指标的意义。
⑵学生自主评价。
⑶你还有什么疑问吗？
3. 小组里交流自主评价的情况。
【思考：通过组织学生对一学期以来的学习进行评价，让学生能看到自己的优缺点，也能够看到别人的优点，学会取长补短，为学生的后续学习注入活力。】
【互助】（5）
互助方法：相互说出学习的内容。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能根据学过的知识自主评价。
【上面的几个“思考”是本节课最重要的地方。】
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