小学英语人教精通版四年级下册Fun Time 2Recycle 2教学设计

人教精通版小学英语四年级下册

Fun Time 2

Recycle 2教学设计

一、教学内容与分析

1. Let’s listen and draw

本部分通过对话问答与绘画的方式巩固复习下列句式及表示瓜果蔬菜等相关食物的词汇。目标语为：What would you like? I’d like…目标词汇为：food and drink相关话题词汇。

2. Let’s sing

通过演唱歌曲（Page 82）并替换歌词，一方面巩固一周七天的表达，另一方面复习了教材第5单元出现的动名词，如singing, dancing等。歌曲的第二句歌词为宾语前置，正常表达为We’re enjoying singing, dancing, chanting and playing.

3. Let’s play

“寻找星期天”飞行棋游戏

学生根据掷骰子所显示的数字移动代表自己的小标志。游戏进行中，除去复习一周七天、课程名称和动物词汇等，还利用所学句式造句，提高单词的复现率。教师要注意做好游戏的说明和示范，解读图意，并指导学生在游戏过程中使用语言。

二、教学目标

1.知识目标

① 能够熟练运用第4-6单元中所学的有关星期、课程、课外活动、食物、动物等方面的词汇，在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。

② 能够熟练掌握运用4-6单元Language Focus 中出现的目标语言。

2.能力目标

① 能听懂课堂教学中所接触的简短的指令语，做出相应的反应。

② 充分利用多元智能理论，让学生能够发挥各自所长，在听听、做做、读读、写写、尝尝、画画和玩演中自然习得语言。

3.情感目标

注重小组合作学习，培养学生之间的合作意识，提高学生的人际互动能力。

三、教学重点

① 能够熟练运用第4-6单元中所学的有关星期、课程、课外活动、食物、动物等方面的词汇，在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。

② 能够熟练掌握运用4-6单元Language Focus 中出现的目标语言。

四、教学难点

① 能够熟练掌握运用4-6单元Language Focus 中出现的目标语言。

② 充分利用多元智能理论，让学生能够发挥各自所长，在听听、做做、读读、写写、尝尝、画画和玩演中自然习得语言。

③ 注重小组合作学习，培养学生之间的合作意识，提高学生的人际互动能力。

五、教学方法

愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法等。

六、学习方法

合作探究法、模仿学习法

七、教具准备

有关各种单词卡片、图片、课上用练习题卡、自制教学课件、奖励卡片等。

八、教学过程

Step 1 Revision

1. Greetings

2. Let’s sing a song. ( Nice to meet you.)（出示课件）

（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，简单欢快的英文歌曲让他们不由自主的进入学习状态。）

3. Let’s chant.

出示自编有关食物的小歌谣，师生共同说唱。

4. Let’s play.

出示有关食物和水果的图片，学生进行猜一猜的游戏。

 (设计意图：复习第五单元所学内容，既调动了学生学习的积极性，有很好的激起了学生的学习兴趣，为导入第一部分做了很好的铺垫。）

Step 2 Presentation

1. Let’s listen and draw.

学生边听边在表格中画出相应的食物，同时老师在黑板上画出。

2.Show Time.

展示同学们画的图片，并做出正确的评价。

（设计意图：本部分培养了学生听的能力和画画的能力，同时也培养了学生的自信心。）

3.Let’s chant.

学生拍手进行说唱上节课的歌谣。

4. Let’s play.

出示转盘复习所学星期。同时在黑板上贴出相应的星期单词卡片。学生边看边说。

（设计意图：利用歌谣、游戏进行教学缓解了学生紧张的学习氛围，又提醒了一些注意力不大集中的学生。）

5. Let’s sing.

播放教材Page82上的歌曲，让学生先熟悉旋律。 然后学生跟录音唱，再请学生领唱或单独唱。

(设计意图：歌曲教学增强了学生学习的热情。)

Step 3 Language use

1. Ask and answer.（要求学生根据出示的星期单词卡片和图片作相应的问答练习。）

2. Let’s play.

（游戏规则：选择数字后出现一个对话场景，小组成员根据对话场景准备对话内容表演给大家，其他同学对其表演做出公平公正的评价，评价分为：one apple, two apples, three apples。当选择的对话场景中出现Sunday一词时，直接给小组加five apples。）

（设计意图：通过师生互动、生生互动的教学方法巩固练习，让学生逐步达到运用语言进行交流的能力，同时小组活动也有机的融入到学生的语言学习过程中。在练习中适时的评价也激发了学生学习的积极性，从而培养了学生的合作精神。一首轻松活泼的英语歌谣，既缓解了学生紧张的学习氛围，又提醒了一些注意力不大集中的学生。）

Step 4  Assessment

1. Listen and choose.（出示课件）

2. Ask and answer. （出示课件）

3. Let’s play. （出示课件）

教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：

(1) 教师对学生掌握本课的语言知识和语言技能等情况进行评价。

(2) 完成Let’s play.“翻数字寻找星期天”教师和学生的课堂评价。

Step 5 Home work

Homework:

★1.After class ,review the words and sentences

you’ve learned carefully.

★★2. Continue to practice listening and drawing after class.

★★★3. Let’s play.（课下继续做“翻数字寻找星期天”游戏。）

Let’s sing. Class is over.

九、板书设计

十、教学反思：

本节课做到关注每个学生，精讲多练，突出重难点。本课做为复习课我通过图片、动画等来引导，操练学生吸收消化重点内容，学生也较好地了解并可以运用该语言点。 同时本节课也做到了听、说、读、写、演相结合。

本节课存在的不足之处：在做听力画图练习的环节我出现了错误，导致学生出错；同时在各个环节的时间安排上有些不太准确，虽然激发了学生的学习兴趣，但在评价方式上还有些欠缺，这些我在以后的教学工作中要改进。 

通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把握好课堂的每一个环节，让学生真正的成为课堂上的小主人。