初中商务星球版第二章 中国的自然环境第二节 气候基本特征教案及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

旧知回顾

导入新课

诊断提问：

1、我们七年级学习的《世界最大的季风气候区》中亚洲气候有哪三大特征？

2、世界上季风气候最典型、分布范围最广的大洲是哪一？

归纳小结：亚洲的季风气候显著，中国作为亚洲第一大国，季风气候在我国的分布状况如何呢？对我国产生怎样的影响？这节课我们一起来探究。

回顾旧知思考回答：

气候复杂多样

季风气候显著

大陆性气候强

2、亚洲

回顾七年级学生学过的亚洲气候知识导入新课，引发学生的学习兴趣，减轻学生的畏难情绪，养成温故知新的好习惯。

知识铺垫

承转过度

结合自己的生活经验谈谈你对季风是怎样理解的？

提示：冬季，夏季你上学的路上分别迎着什么风向？它们有何特点？

教师引导学生小结：一年内盛行风向随季节有显著变化的就是季风，受季风影响而形成的气候叫季风气候。

谈谈自己理解的季风

一年内盛行风向随季节有显著变化的就是季风

冬季偏北风，寒冷干燥；

夏季偏南风，暖热湿润。

地理就在我们身边，谈谈自己理解的季风，为下面进一步学习做铺垫。

对比分析

知识拓展

基础应用

指导学生读“36页图2.12，阅读37页材料”分析归纳比较冬、夏季风的特点，分两大组合作学习并完成36页“读图”，

1、比较我国冬、夏季风的差异，完成下表

2、根据上表，总结我国气候的第一个主要特征是?

归纳小结：我国大部分地区冬夏的风向更替明显：冬季主要吹偏北风，其特点是寒冷干燥；夏季主要吹偏南风，其特点是温暖湿润。

知识拓展：撒哈拉，它是世界上最大的一片沙漠，这里是一眼望不到边的漫漫黄沙,单峰驼似乎是这里的主人。世界上的大沙漠，几乎都分布在了南北纬15-30度附近，这个纬度带是世界著名的荒漠地带。

我国的这个纬度，正是江南地区。唐代大诗人白居易描述这里为：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这里西部是森林茂密，东部是阡陌纵横，一片繁荣景象。都在同纬度地区，是什么造成了如此大的差异？是谁给我们的江南地区披上了绿装呢？

小结：我国江南地区深受夏季风的影响，我国气候最突出的一个特征就是季风气候显著。

练一练

1、影响我国的夏季风来自于　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

A.北冰洋和太平洋　B.大西洋和印度洋    C.大西洋和太平洋　   D.太平洋和印度洋

2、能给我国带来大量降水的季风是　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

A.西北季风 B.东北季风　　　　

C.西南季风D.东南季风和西南季风

读图—分析—归纳比较冬、夏季风的特点。

1、分组合作讨论完成表格（每组代表回答）：

冬季风：陆地-偏北风-寒冷干燥-大。

夏季风：海洋-偏南风-温暖湿润-较小。

2、季风气候显著

思考讨论回答：

我国江南地区深受夏季风的影响

抢答：

D

D

培养学生的“读图—分析—归纳”三部曲的地理学习方法的养成以及采用对比法学习地理的能力。

通过知识拓展提高学生的知识应用能力

通过“练一练”的设计，达到巩固本节课重点知识的目的，也可激发学生的学习兴趣。

承转过度

我们把受夏季风影响明显的地区成为季风区，受夏季风影响不明显的地区成为非季风区。那么，季风区的范围具体包括哪些地区呢？

讨论探究

指导学生读图2.13读“我国的季风区与非季风区图”，并配合“中国地形图”，分组讨论完成下列问题：

1、要求学生明确季风区与非季风区的概念。

2、找出季风区与非季风区（说范围）

3.描画并说出季风区与非季风区的分界线是由哪些山脉组成的

4、这条界线与哪条年降水量线大致吻合？

5、季风区面积大还是非季风区面积大？

6、既是季风区与非季风区分界线，又是二、三 阶梯分界线上的山脉的名称什么？

小结：

大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山为界分为季风区（以东）与非季风区 （以西），季风区降水多，非季风区降水少。我们处在季风区。

读图—分析—归纳季风区与非季风区的范围、界线、降水特点。

分组讨论完成各问题（分组代表回答）：

1、受夏季风影响明显的地区称为季风区，降水多;其他地区称为非季风区,降水少。

2、读图找出：东北平原、华北平原、长江中下游平原、黄土高原、云贵高原、东南丘陵、四川盆地季风区；西北内陆的塔里木盆地、准噶尔盆地等为非季风区

3、描画界线说出：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山。

4、400毫米

5、季风区面积大（占2/3）

6、大兴安岭

通过观察图片、探讨问题、解决问题可培养学生的“读图—分析—归纳”三部曲的地理学习方法的养成，从而形成良好的自主、合作、探究学习行为习惯。

承转过度

我们处在季风区，季风气候对经济发展有哪些影响?

辩证分析

基础应用

1、要求学生读课本37页“季风异常与我国的旱涝灾害”分析我国季风气候对经济发展的影响（从有利和不利两方面分析）？

2、要求学生相互探讨：可以采取哪些措施防范频繁的旱涝灾害呢？

引导学生结合生活体验来分析，贴近自然来掌握。

小结： 季风的功与过

季风区内雨热同期，旱涝频繁。

练一练：

1、下列界线中,季风区与非季风区的界线（ ）

A.一月0°C等温线  

B.800毫米等降水量线

C.大兴安岭-张家口-兰州-拉萨-喜马拉雅山脉东南端

D.大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山

说明：季风区与非季风区的界线应是一系列山脉,夏季风无法越过,才产生气候差异

2.古人说：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是指这里：                   （  ）

A.不受夏季风影响   B.夏季风来的迟     C.年降水量稀少      D.雨季来的迟

说明：玉门关的位置

3.判断下列地形区位于季风区还是非季风区？

东北平原       、   华北平原       、

长江中下游平原       、四川盆地       、

塔里木盆地       。

说自己的生活体验来分析，贴近自然来掌握我国季风气候对经济发展的影响。

1、有利方面：雨热同期，对发展农业十分有利。

不利方面：水旱灾害频繁，对人们生产和生活极为不利。

2、根据生活在农村的经验发表自己的看法。

抢答：

1、D

2、A

3、季风区、季风区、季风区、季风区、非季风区。

结合日常生活经验体验生活中有用的地理和生活中处处有地理。

通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证分析问题的能力。

通过“练一练”的设计，达到巩固本节课重点知识的目的，也可激发学生的学习兴趣。

建构梳理

理清思路

下面我们一起来通过知识结构来梳理本节课所学知识。师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系

通过构建知识结构，让学生对所学知识进行梳理，形成知识体系。

总结新课

我的收获

播放视频：（一点通）季风气候显著.flv，进一步加深对本节课重要知识点的认识与巩固。

通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流

观看视频，在轻松愉悦中学会总结，养成归纳总结的好习惯。

学后质疑

你还有哪些不能解决的问题，说出来大家帮你一起解决。

解决学生的疑难问题。

培养学生善于质疑的学习习惯。