济南版八年级下册第二节 食物链和食物网多媒体教学课件ppt

这是一份济南版八年级下册第二节 食物链和食物网多媒体教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，食物链，找出书写食物链的规则，食物链的书写规则，树→蝉→螳螂→黄雀，生物富集，生物富集的危害，学以致用，食物网，解决下列问题等内容，欢迎下载使用。

1、描述生态系统的营养结构--食物链和食物网。2、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累，理解生物富集。3、热爱自然，保护环境，珍惜生命，从我做起。
你能用自己的方式写出它们的食物关系吗？
草 → 蚱蜢 → 青蛙 → 蛇
在生态系统中，这四种生物组成一条食物链，它们分别“扮演”了什么角色？
请判断小明书写的食物链正确吗？为什么？（1）虾→小鱼→大鱼( )（2）蘑菇→鼠→蛇→鹰( )（3）阳光→草→鼠→蛇( )（4）树 虫 鸟 鹰( )（5）草→蛇→鼠( )（6）草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰( )
1、食物链只包括 和 ， 2、起点是 者，终点是 者。 3、不含 者和 。 4、箭头指向 者。 5、符合 。
DDT的浓度沿着食物链在生物体内不断积累 ！ 鸬鹚体内DDT的浓度最大！
你能说出图中指明的食物链吗?
相邻级别的生物体内的DDT含量有何差别？
在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
生物富集的危害
通过生物富集作用，环境中低浓度的有害物质，在食物链最高级别的消费者体内的积累量能增加几十倍甚至成千上万倍，从而对生物体造成严重危害。
保护环境，珍惜生命，从我做起！
①、若A、B、C、D可构成一条食物链，根据上表提供的信息，写出食物链： 。②、在这条食物链中生产者是 ，初级消费者是 ，最高级消费者是 。③、导致生物D内有毒物质含量最高的原因是 。
1、下表是生物体内残留有机汞的情况：
2、以食物链的形式表示4种生物的捕食关系：
（用字母和箭头表示）。
生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。
材料器具 代表不同生物的标签纸。活动目的 粘连出某生态系统的食物网。生物介绍 1、草是绿色植物，能进行光合作用。 2、食草昆虫、兔、鼠属于植食性动物。 3、鹰属于肉食性动物。 4、麻雀属于杂食性动物。方法步骤 ①把标签粘在白纸上②箭头连接③展示通过分析思考、讨论交流解决问题
1、数一数：所粘图中的食物网共有多少条食物链？
2、说一说：选择一条食物链，依次说出其中的生产者、初级消费者、次级消费者等。鹰在该食物网中的消费者级别是固定吗？
3、想一想：如果兔被大量捕杀，哪些生物将会受到影响？这说明了什么问题？
在草→兔→鹰这条食物链中，短时间内草的数量会增多，鹰的数量会减少；时间一长，食草昆虫和鼠的数量会增加，以此类推其他生物也会出现相应变化。食物网内的各种生物相互影响，相互制约，只要某一物种的数量突然发生变化，就可能会牵动整个食物网，从而影响整个生态系统的稳定性。
4、比一比：该食物网与课本61页一个湿地生态系统中的食物网相比（从生物种类、食物链条数、食物网复杂程度三个方面）有何不同？哪一个生态系统较稳定？
生物种类少，食物链条数少，食物网简单。湿地生态系统较稳定。
生态系统中，生物种类越多，食物网就越复杂，营养结构就越稳定，越不易被破坏；相反，生物种类越少，食物网就越简单，营养结构就越不稳定，越易被破坏。
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动和物质循环是沿食物链和食物网进行的。 因此，要维持生物种类的稳定！要保护每一种生物！
1、下图是某森林生态系统的食物网示意图，据图回答问题： （1）这食物网中共有 条食物链，写出最长的一条食物链________ 。 （2）该生态系统中，狐属于 级消费者； （3）在不同的食物链中生产者都是 ，草食性动物始终是 级消费者； （4）鹰和蛇间既存在 又存在 关系。 （5）此森林生态系统的成分除了图中描述的还缺少 和 成分。
我知道了…… 我学会了…… 我明白了……