小学数学沪教版 (五四制)二年级下册四、三位数的加减法整百数、整十数的加减法教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册四、三位数的加减法整百数、整十数的加减法教学设计，共4页。教案主要包含了复习引入，探究新知等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．掌握千以内整十数，整百数的加减法的算法，能正确计算。
2．通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”，逐步提高类比推算、知识迁移的能力。
3．通过提出问题、解决问题这一过程，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：掌握千以内整十数，整百数加减法的算法，能正确计算。
教学难点：通过已掌握的百以内的“几个十加减几个十”的计算来推算千以内的“几个十加减几个十”，正确计算整十数的加减法。
教学准备：多媒体课件，学习单
教学过程：
一、复习引入
1、说数的组成
70里面有（7）个十。
260里面有（26）个十。
600里面有（6）个百。
1200里面有（12）个百。
14个十是（140）。
14个百是（1400）。
2、口算：
20+30 40+20 60-10 70-30
师：20+30你是怎么想的？
生（1个十加8个十是9个十，也就是90）
二、探究新知
探究一（整百数加减整百数）
1、整百数加法
例1： 小青蛙从第200格向右跳300格，跳到第几格呢？
出示图1
师：小青蛙在数射线上跳格子，他是怎么跳的？
媒体展示句式：小青蛙的起点在（ ）。向（右）跳了（ ）格，终点在第（ ）格。
师：这两个加数都是……？（整百数）
师：这就是我们今天要学习的内容，整百数整十数的加减法（揭题）
跟进练习： 500+100 200+500 300+600 400+200
2、整百数减法
例2： 小青蛙从第从第900格向左400格，跳到第几格呢？
师：小青蛙是怎么跳的？
媒体展示句式：小青蛙的起点在（ ）。向（左）跳了（ ）格，终点在第（ ）格。
跟进练习：700—100 800—500 600—200 500—400
小结：计算整百数减法时，可以把两个数看作相同的计数单位组成的数再相减。
整百数加减法的运用
师：你能用“因为，所以”的句式说一说吗？
跟进练习：900—600 200+700 700—500 300+400
小结：整百数的加减法，都是把两个数看作相同的计数单位组成的数再相加减。这里相同的计数单位是百。
探究二（整十数加减法）
1、整十数减法
120-40=
师：可以怎么想？
生（12个十减4个十是8个十，也就是80）
跟进练习：900-10= 800+40= 440-40= 270-70= 80+50= 130+660=
2、整十数加法
例4：420+190=
580—240=
生（42个十加19个十是61个十，也就是610；58个十减24个十是34个十，也就是340。）
练习巩固
闯关游戏
第一关
书本p26练习
选择
500+20=
（1）700 （2）720 （3）520 （4）52
530-260=
（1）790 （2）270 （3）720 （4）27
3、小组接龙
小火车上有三节车厢，正确算出第一节车厢上的题目才能顺利进入下一节车厢。
小小修理工
拓展训练
请你当参谋
总结
师：这节课你有什么收获？
计算整百数、整十数加减法时，可以把两个数看作相同的计数单位组成的数再相加减。
板书设计：
整百数、整十数的加减法
200+300＝500 900—400＝500
想：2个百加3个百是5个百，也就是500 想：9个百减4个百是5个百，也就是500
420+190＝610 580—240＝340
想：42个十加19个十是61个十，也就是610 想：58个十减24个十是34个十，也就是340