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七年级下册编创教案及反思
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这是一份七年级下册编创教案及反思，共4页。教案主要包含了课 题，教 材，执教年级，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备等内容，欢迎下载使用。
【教 材】 人教版七年级下册第四单元
【执教年级】 七年级
【学情分析】
七年级的孩子喜欢唱歌，更加喜欢演奏乐器，在上节课同学们已经学会了演唱歌曲，对民族调式也有了一定认识，并尝试进行了简单的合唱练习。通过之前几个月课堂器乐——陶笛的学习，已经基本能够掌握陶笛的演奏方法。这节课主要围绕吹奏陶笛展开的创编活动，结合教材歌曲进行器乐创编教学。降低了学生识谱的难度，也可以更好的学习巩固歌曲。通过陶笛的吐奏和连奏练习，先吹奏旋律骨干音，循序渐进演奏旋律，并为歌曲吹奏编配的前奏、伴奏和加花。最后小组运用各种艺术手段对歌曲进行创编。并分组在课堂展示，这种方式能很好的激发学生的学习兴趣，进而达到预期的教学目标。
任教老师所在学校是双语学校，因此在课堂中运用了双语教学。
【教学目标】
1、引导学生通过演奏、创编等艺术实践活动，加深对歌曲《凤阳花鼓》的理解，尝试用多种形式表现歌曲；
2、通过陶笛演奏和创编，培养学生热爱器乐、热爱我国的民族民间音乐的思想感情。
【教学重点】
1、用陶笛来演奏歌曲，加入前奏、加花，并能用多种形式表现歌曲；
2、陶笛演奏的吐音、连奏技巧。
【教学难点】
1、陶笛合奏中的音准与和谐；
2、尝试用多种形式表现歌曲。
【教具准备】 钢琴 陶笛 多媒体
【课时安排】 一课时
【教学步骤】
一、复习回顾 演唱歌曲
师：上节课我们学习了安徽民歌《凤阳花鼓》，今天我们将一起来学习用陶笛来演奏和表现歌曲，全体起立，老师钢琴伴奏，集体有感情的演唱歌曲。
二、层层深入 学吹陶笛
1、C调5的长音练习
师：演唱完歌曲，请同学们拿出自己的陶笛，我们来演奏C调长音5，一口气，吹完停下来，注意身体坐直、肩膀打开。（教师用科尔文手势指挥，注意统一呼吸）
【设计意图】在器乐课堂教学中，要充分了解孩子们急于吹奏的心理，教师尽量少讲，先进行长音和吐奏练习。
2、“单吐音”练习
师：请观察大屏幕，这条练习曲共分为两个声部，要求我们用“DU”的吐奏方法，单音单吐，按节奏吹奏高声部。高声部四个小节节奏音高都相同,先集体视唱一小节再吹奏。
陶笛吹奏口型：“微笑口型轻轻放，吹气不要鼓腮帮”
二声部旋律合奏练习
1=C 4/4
55 5 5 55 │55 5 5 55 │
33 3 2 0 │ 33 33 2 0 │
55 5 5 55 │55 5 5 55 ‖
33 33 23 23 │ 2 2 2 0‖
1=C 4/4
（1）、引导学生用科尔文手势辅助视唱低声部，然后集体吹奏；
（2）、二声部合奏分三个步骤，每声部单独演奏一小节再合奏；
（3）、交换声部再次合奏。
4、师生合奏，学生前奏，老师演奏歌曲旋律。
师：这条二声部练习可以作为前奏为歌曲伴奏，请大家拿起陶笛吹奏前奏，老师用高音陶笛为大家演奏歌曲。
5、歌曲骨干音旋律练习
师：听了老师的演奏，大家也一定迫不及待的想要演奏这首曲子，我们先来把歌曲的骨干音指法掌握，再吹奏歌曲就不难了，看老师手势演奏。
（1）、先不出示乐谱，老师运用柯尔文手势指挥学生演奏骨干音旋律；
【设计意图】先不出示乐谱，教师直接用手势指挥，有助于学生集中精力，专注于指法和音准。
（2）、PPT出示乐谱，学生练习骨干音（教师板书前奏二声部旋律）；
1=C 4/4
5 2 5 - │3 6 5 -│5 i 6 5 │2 3 1- │
1 1 5 3│2 3 5 -│5 i 6 5 │2 5 1 -‖
（3）、学生跟钢琴吹奏骨干音旋律。
6、学生尝试演奏歌曲旋律,要求用单吐音。
1=C 4/4
53 23 5 -│35 6i 5 -│5 5 i 6 53│25 32 1- │
1 1 6 5 53│21 23 5-│5 5 i 6 53│25 32 1 - ‖
（1）、分组自学；
（2）、教师弹琴，学生慢速吹奏；
（3）、教师伴奏，挑选一两个小组展示；
7、陶笛加花演奏
师：我们之前学习过声乐的演唱形式有哪些，上节课我们运用了哪些形式来表现歌曲？
生：齐唱、合唱、对唱、加花等。
师：我们也试试用陶笛给歌曲加花，请看大屏幕。
出示PPT,教师视唱旋律声部，学生演唱加花声部；
1、2、3组演奏旋律，4、5、6组演奏加花，教师指挥先试两小节；
教师钢琴伴奏、分组进行合奏加花练习。
8、连奏练习
【设计意图】通过老师的对比范奏，让学生更加清晰的感受吐奏和连奏的区别，先唱后演奏，从而掌握连音奏法。
师：仔细观察乐谱，连线部分要用连奏来演奏，连线部分只发一个吐音。
、先用“DU”音来模唱；
、聆听单吐音和连奏的区别；
、教师钢琴伴奏学生用连奏的方法演奏歌曲
三、分组合作 创编作品
各小组运用演唱、演奏等形式，可以加入前奏、齐奏、加花、等多种形式，运用陶笛的吐奏和连奏技巧，对作品进行创编。分小组创编排练，并表演。（3—6分钟时间）
四、分组合作，表现作品
分小组登台表演。
五、小结
在我们身边还有很多优秀的民族民间音乐，老师希望同学们在课下能够更多的关注我们民族的音乐。民族的才是世界的！
【教 材】 人教版七年级下册第四单元
【执教年级】 七年级
【学情分析】
七年级的孩子喜欢唱歌，更加喜欢演奏乐器，在上节课同学们已经学会了演唱歌曲，对民族调式也有了一定认识，并尝试进行了简单的合唱练习。通过之前几个月课堂器乐——陶笛的学习，已经基本能够掌握陶笛的演奏方法。这节课主要围绕吹奏陶笛展开的创编活动，结合教材歌曲进行器乐创编教学。降低了学生识谱的难度，也可以更好的学习巩固歌曲。通过陶笛的吐奏和连奏练习，先吹奏旋律骨干音，循序渐进演奏旋律，并为歌曲吹奏编配的前奏、伴奏和加花。最后小组运用各种艺术手段对歌曲进行创编。并分组在课堂展示，这种方式能很好的激发学生的学习兴趣，进而达到预期的教学目标。
任教老师所在学校是双语学校，因此在课堂中运用了双语教学。
【教学目标】
1、引导学生通过演奏、创编等艺术实践活动，加深对歌曲《凤阳花鼓》的理解，尝试用多种形式表现歌曲；
2、通过陶笛演奏和创编，培养学生热爱器乐、热爱我国的民族民间音乐的思想感情。
【教学重点】
1、用陶笛来演奏歌曲，加入前奏、加花，并能用多种形式表现歌曲；
2、陶笛演奏的吐音、连奏技巧。
【教学难点】
1、陶笛合奏中的音准与和谐；
2、尝试用多种形式表现歌曲。
【教具准备】 钢琴 陶笛 多媒体
【课时安排】 一课时
【教学步骤】
一、复习回顾 演唱歌曲
师：上节课我们学习了安徽民歌《凤阳花鼓》，今天我们将一起来学习用陶笛来演奏和表现歌曲，全体起立，老师钢琴伴奏，集体有感情的演唱歌曲。
二、层层深入 学吹陶笛
1、C调5的长音练习
师：演唱完歌曲，请同学们拿出自己的陶笛，我们来演奏C调长音5，一口气，吹完停下来，注意身体坐直、肩膀打开。（教师用科尔文手势指挥，注意统一呼吸）
【设计意图】在器乐课堂教学中，要充分了解孩子们急于吹奏的心理，教师尽量少讲，先进行长音和吐奏练习。
2、“单吐音”练习
师：请观察大屏幕，这条练习曲共分为两个声部，要求我们用“DU”的吐奏方法，单音单吐，按节奏吹奏高声部。高声部四个小节节奏音高都相同,先集体视唱一小节再吹奏。
陶笛吹奏口型：“微笑口型轻轻放，吹气不要鼓腮帮”
二声部旋律合奏练习
1=C 4/4
55 5 5 55 │55 5 5 55 │
33 3 2 0 │ 33 33 2 0 │
55 5 5 55 │55 5 5 55 ‖
33 33 23 23 │ 2 2 2 0‖
1=C 4/4
（1）、引导学生用科尔文手势辅助视唱低声部，然后集体吹奏；
（2）、二声部合奏分三个步骤，每声部单独演奏一小节再合奏；
（3）、交换声部再次合奏。
4、师生合奏，学生前奏，老师演奏歌曲旋律。
师：这条二声部练习可以作为前奏为歌曲伴奏，请大家拿起陶笛吹奏前奏，老师用高音陶笛为大家演奏歌曲。
5、歌曲骨干音旋律练习
师：听了老师的演奏，大家也一定迫不及待的想要演奏这首曲子，我们先来把歌曲的骨干音指法掌握，再吹奏歌曲就不难了，看老师手势演奏。
（1）、先不出示乐谱，老师运用柯尔文手势指挥学生演奏骨干音旋律；
【设计意图】先不出示乐谱，教师直接用手势指挥，有助于学生集中精力，专注于指法和音准。
（2）、PPT出示乐谱，学生练习骨干音（教师板书前奏二声部旋律）；
1=C 4/4
5 2 5 - │3 6 5 -│5 i 6 5 │2 3 1- │
1 1 5 3│2 3 5 -│5 i 6 5 │2 5 1 -‖
（3）、学生跟钢琴吹奏骨干音旋律。
6、学生尝试演奏歌曲旋律,要求用单吐音。
1=C 4/4
53 23 5 -│35 6i 5 -│5 5 i 6 53│25 32 1- │
1 1 6 5 53│21 23 5-│5 5 i 6 53│25 32 1 - ‖
（1）、分组自学；
（2）、教师弹琴，学生慢速吹奏；
（3）、教师伴奏，挑选一两个小组展示；
7、陶笛加花演奏
师：我们之前学习过声乐的演唱形式有哪些，上节课我们运用了哪些形式来表现歌曲？
生：齐唱、合唱、对唱、加花等。
师：我们也试试用陶笛给歌曲加花，请看大屏幕。
出示PPT,教师视唱旋律声部，学生演唱加花声部；
1、2、3组演奏旋律，4、5、6组演奏加花，教师指挥先试两小节；
教师钢琴伴奏、分组进行合奏加花练习。
8、连奏练习
【设计意图】通过老师的对比范奏，让学生更加清晰的感受吐奏和连奏的区别，先唱后演奏，从而掌握连音奏法。
师：仔细观察乐谱，连线部分要用连奏来演奏，连线部分只发一个吐音。
、先用“DU”音来模唱；
、聆听单吐音和连奏的区别；
、教师钢琴伴奏学生用连奏的方法演奏歌曲
三、分组合作 创编作品
各小组运用演唱、演奏等形式，可以加入前奏、齐奏、加花、等多种形式，运用陶笛的吐奏和连奏技巧，对作品进行创编。分小组创编排练，并表演。（3—6分钟时间）
四、分组合作，表现作品
分小组登台表演。
五、小结
在我们身边还有很多优秀的民族民间音乐，老师希望同学们在课下能够更多的关注我们民族的音乐。民族的才是世界的！
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