小学美术人教版三年级下册第20课 认识图形标志教学设计及反思

这是一份小学美术人教版三年级下册第20课 认识图形标志教学设计及反思，共3页。教案主要包含了导入，发展，结束等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2．引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重点：
引导学生认识图形标志。
教学难点：
通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学准备：
1．教师准备各种图形标志资料课件。
2．教师准备一些常见标志教具。
教学过程：
一、导入
教师将代表男女的两个标志分别贴在教师黑板的两侧，找来男女各五名学生上台，让学生根据自己的理解分两边站好。
在同学们很自觉地分成男女两组站好后，让他们说说看，为什么这样站？
女同学看到了前面有一个女孩的图形，所以就站到了女孩图形这一组。男同学看到了男孩的图形所以站到了男孩图形这一组。
师：这样一个小小的图形让小朋友很快就分组站好，看来它的作用可真不小。在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。这样的图形，我们把它称为图形标志。这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、发展
1．认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
教师向学生展示出几种生活中常见的标志，并与学生进行互动学习。
首先出示“禁止鸣喇叭”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？
学生：禁止鸣喇叭
师：你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思？
学生：（相互讨论）
师：同学们看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。
再出示“候车室”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？
学生：等车的地方（候车室）
师：你怎么知道是等车的地方？
学生：标志上画了一个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在等车。
师：你想得太棒了，这正是一个等车的地方，我们叫它是“候车室”。
再出示“禁止通行”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？
学生：禁止自行车、非机动车通行
同意吗？（同意）对，这就是禁止非机动车通行的标志。
再出示“垃圾箱”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？
学生：垃圾箱
你怎么知道这是垃圾箱呢？
学生：标志上画着一个人往箱子里扔东西。
恩，观察得很仔细，那我们小朋友以后可要注意了，垃圾不能随便扔，一定要放到垃圾箱里。
再出示“紧急出口”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？
学生：紧急出口
为什么说它是紧急出口？紧急出口有什么作用吗？
学生：在发生危险的时候，我们可以从这里跑出去）
再出示“禁止吸烟”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？
学生一齐说：禁止吸烟
一般这样的图形标志都贴在哪里呢？
为什么要贴这样的图形标志呢？（吸烟有害健康，容易引起危险）
我们看这么多图形标志，小朋友有没有发现它们有什么不一样的地方？
学生：有的有斜线，有的没有。
没有斜线的图形标志是什么意思？有斜线的又是什么意思？
学生：没有斜线的标志是告诉或提醒我们怎样做，有斜线的标志是警告我们不能怎样做。
说得太棒了！这些标志不管它有没有斜线，作用都非常大，它们为我们的生活提供了很大的方便。
2．总结图形标志的特征
老师这里还准备了一些图形标志，看谁最聪明，能看出它是什么意思。
（播放课件）
教师出示一个，让学生说一个。
小朋友真棒，你为什么能一下就看出它们是什么意思呢？
（适当提醒学生，想想标志上的小图形都是什么？它跟我们平时画的有什么不一样？）
为什么我们一下就能看出图形标志的意思呢？
老师引导学生发言：标志上的图形都是人物，还有我们用的东西；那些图形我们都就认识；我们平时画，要涂色，还要画很多东西很复杂，标志上的图形很简单……
小朋友们说得棒极了，这就是标志的特点。
（板书标志的特点：直观、简明、易懂，美观）
3．展示一些不同类型的标志
商品标志展示：
企业标志展示：
交通标志展示：
师：认识的小朋友可以告诉我这些标志都是什么意思吗？
学生一一回答，教师从旁引导。
再依次展示旅游标志、运动会标志、安全标志、高速路标志，让学生了解到生活中的图形标志无处不在，各有各的特点，各有各的用处，我们应该多多学习各种图形标志所表达的意思，能帮助我们在生活中得到很多的方便和必要的提醒。
4．感受标志的设计意义
生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有很多其他的标志，看
A、（出示节水标志。）这是一个什么标志呢？知道它是什么意思吗？
学生：有个小水滴。
还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？（地球）这个白色的图案——（教师用手摆出白色图案的造型，给学生一点启事）（学生答：是手）手托着一滴水是什么意思呢？（节约用水）对，它的意思就是人人动手节约每一滴水。现在告诉老师这是什么标志？
学生：节水标志。
B、出示申办奥运会会徽标志。
提问：这是什么？（申办奥运会会徽）
它寓意着“舞动的北京”，将中国汉字中的“京”字和奔跑的人形融为一体。整个会徽由奥运五环色构成，象征世界人民团结协作、交流发展，发扬奥林匹克勇于拼搏的精神。
看设计师们把标志设计得多么精彩，真了不起。小朋友们想不想也做一次设计师？
5．拓展：设计标志。
如果你是设计师，你准备设计什么图形标志？（课件出示创作主题）
A、如何设计标志：
确立主题——设计图形——思考构图方式——定稿制作
B、给出主题：
要求学生以世界戒烟日、爱眼日、世界地球日为主题，设计制作一个图形标志，教师辅导完成后，请学生展示讲述自己设计的图形标志要表达的意义。
三、结束
教师小结：同学们设计的标志太棒了，有了小朋友设计的这些标志，我们的校园、我们的教室一定会变得更加整洁。希望你们在干净整洁的环境里好好学习，长大了做一个更出色的设计师。
板书设计：
认识图形标志
简明 易懂 美观