6.6高一语文（统编版）-促织（一）-2PPT课件

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促织（一）统编版 必修下 第六单元 高一年级 语文庄周梦蝶 昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。人化为虫促织就是蟋蟀 促织鸣东壁。——《古诗十九首·明月皎夜光》 趋织鸣，懒妇惊。——幽州谚语 谓其声如急织也。——晋人崔豹《古今注》 疏通文意逐段阅读，翻译标黄的字词和画线的句子。疏通文意 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。居 居为奇货。居：囤积、储存。比如成语“囤积居奇”。 居则曰：“不吾知也。” 居：平日、平时。疏通文意 邑有成名者，操童子业，久不售 。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。操童子业 读书准备考秀才。 操：从事。 大王来何操。操：拿。遂为猾胥报充里正役 被动句，译为“就被狡猾的乡吏上报到县里充当里正一职”。 为：表被动的介词。疏通文意 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。疏通文意成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。成妻具资诣问 翻译为“成名的妻子准备好钱财前去询问”。 具：准备。 资：钱财。 诣：前往、到。爽 无毫发爽。爽：差错。 比如成语“屡试不爽”中的“爽”，屡次尝试没有差错。疏通文意 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。疏通文意蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。强 乃强起扶杖。强：读“qiǎng”，勉强。 之前成名受杖刑卧床不能行走，此刻勉强扶着手杖捕虫，其中艰辛可想而知。笼 笼归。笼：名词做动词，用笼子装。 笼养之。笼：名词做状语，用笼子。疏通文意 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。疏通文意 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。疏通文意忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。成以其小，劣之 翻译为“成名因为它个头小，看不上它”。劣：形容词意动，“认为……不好”。 这只蟋蟀看似其貌不扬，但之后却“斗虫”“斗鸡”，一战成名，再战无敌，这种写法称为欲扬先抑。疏通文意 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。疏通文意小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。顾 顾之则气断声吞。顾：看。 顾念蓄劣物终无所用。顾：但是。矜 虫翘然矜鸣。矜：得意、骄傲。 这小蟋蟀完全一幅人的神态举止，这细节还非常符合蟋蟀的习性特点，因为促织有三拗，其一就是“赢叫输不叫”。可见蒲松龄对促织的品种、生活习性了如指掌。疏通文意 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。疏通文意上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。疏通文意 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”异史氏曰 《聊斋志异》记有许多怪异的事，不同于正史，蒲松龄称之为异史，著书人蒲松龄自然也自称为异史氏，他在许多篇目最后一段大都以“异史氏曰：”开头来发表看法。这种写法古已有之，如《史记》中有“太史公曰”。 《促织》描写细腻，情态必现，语言凝练，字字传神，其中关于促织的细节描写，成名捕捉促织、成名之子投井后夫妻二人“相对默然”的场景描写，彰显出蒲松龄精准贴切的观察力和出神入化的写作力。梳理情节梳理故事脉络，画出情节发展曲线图。梳理情节 开端：责虫 发展：觅虫--卜虫--得虫 高潮：失虫--化虫--斗虫 结局：献虫情节发展的曲线图情节：一波三折、跌宕起伏梳理情节 结合情节发展曲线图，找出其中的“突发事件”，并说明理由。 提示：突发事件既有偶然性，又有必然性，促成了情节的发展或转折。突发事件一：责虫 偶然性：华阴令媚上。 必然性：“宫中尚促织之戏”。突发事件二：卜虫 偶然性：恰巧村中来一神巫。 必然性：占卜问巫，已经成为百姓在解决不了现实矛盾、备受煎熬后的一种共性选择和出路，文中红女白婆、填塞门户的盛况，燃香长拜、竦立以听的虔诚，无不昭示出作为一个普通人，在无路可走的情形下，必然会抓住“占卜”这一救命稻草。突发事件三：失虫 偶然性：成名不在家，九岁的儿子“窃发盆”，青麻头被儿子“扑死”。 必然性：孩子的心理特点。 在写实中荒诞，幻造出成名之子化为蟋蟀的情节，让主人公绝地逢生，并因进献之功，转贫为富，过上了富人生活。情节的荒诞 《白于玉》：吴青庵梦醒后“有物腻然被褥间，视之，钏也” 再次梦醒后“见婴儿卧袱褥间”。 《柳秀才》：“沂令忧蝗灾，梦一峨冠绿衣秀才来谒，获驱蝗良策。” 《竹青》中鱼客在梦幻中“授黑衣”“化为乌，振翼而出”，乌鸦竹青也可化为“二十许丽人”，鱼客凭黑衣往来不绝，还与竹青生下了两子一女。突发事件四：斗虫 偶然性：突然窜出一只硕大的公鸡，“径进以啄”。 必然性：小虫的超级战斗力。如果青麻头不死，那么以其“巨身修尾，青项金翅”的实力，必将是促织中的珍品，由它出场和“蟹壳青”之流争高下，胜算在意料之中。感受情绪画出小说主人公成名的情绪变化。感受情绪