人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教案
展开Unit 2 My School
Story Time
一、教学目标
1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演故事。
2. 能够通过学习小故事，体会到校园生活的丰富多彩，进而热爱学校生活。
3. 能够发散思维，创编故事，并尝试用英文进行描述。
二、教学重点及难点
重点：能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演故事。
难点：能够发散思维，创编故事，并尝试用英文进行描述。
三、教学准备
录音或视频材料，课件。
四、教学过程
Step 1. Warm up
Do exercise
教师呈现词汇互动练习，学生看词汇选择相关图片。
设计意图：通过游戏的形式，帮助学生创设轻松愉悦课堂氛围的同时复习本单元词汇。
Step 2. Presentation
1. Let’s guess
课本出示故事中图2，3，4的图片并进行部分遮挡，教师引导学生猜想：Where is Lucky? 之后呈现完成图片，核对学生们对猜想。
设计意图：锻炼学生发散思维的能力，读前猜测，有助于提升学生的阅读兴趣。
2. Watch and answer
教师出示问题：
(1) What does Lucky do in the music room?
(2) What does Lucky do in the teacher’s room?
(3) What does Lucky do in the science room?
教师播放故事视频，学生带着问题进行观看。之后回答问题。
设计意图：通过设问帮助学生更好地理解故事内容。同时提前出示问题，帮助学生在观看时可以更有效地提取关键信息。
3. Read and answer
教师出示问题：
(1) Where does Lucky go then?
(2) What does Lucky do there?
(3) What do you want to say to Lucky? 学生阅读图五部分，之后尝试回答问题。
设计意图：读前设问，帮助学生更好地提取关键信息，理解故事内容。
4. Listen, match and say
出示图片以及场地，学生根据录音内容将图片与场地进行搭配。并用给出的句型结构：Lucky is … in…进行描述。
设计意图：检测学生对故事的理解程度，同时培养学生的口语表达能力。
Step 3. Practice
1. Think and say
（1）教师出示问题：Is Bill’s school interesting? Why? 学生根据故事内容进行思考，之后用英文进行回答。并且说明原因。
设计意图：帮助归纳总结本课的情感态度目标，帮助学生了解校园生活的丰富多彩。
（2）教师出示问题：Is Lucky really at school? Why? 学生带着问题再次阅读故事，找出答案并说明原因。
设计意图：通过设问帮助学生了解本篇故事是虚构在Bill梦境中的。
2. Let’s act
教师出示对话练习，学生演绎本课小故事。教师鼓励学生扩充表演，增加台词以及肢体语言。
设计意图: 锻炼学生的综合语言运用能力以及合作能力。
3. Talk in group
教师引导学生思考两个问题：What will happen after Bill wakes up? What will Lucky do next in Bill’s dream? 学生思考后在小组内分享自己的想法。
设计意图: 发散学生的思维能力，鼓励学生尝试将故事进行创编，锻炼学生的口语表达能力。
Step 4. Homework
1. 熟读故事。
2. 将故事复述给家人、朋友听。
板书设计：
Unit 2 My School
Story Time
Where is Lucky at school?
What does Lucky do in…?
School life is wonderful!
