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小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 2 I took some pictures.教案设计
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这是一份小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 2 I took some pictures.教案设计，共4页。教案主要包含了教材内容，教材分析，学情分析， 教学目标，教学重点和难点，学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《新标准小学英语》（外研社）四年级上册 Mdule 8 Unit 2 I tk sme pictures.
二、教材分析
Unit1的课文是Amy和Sam向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学习动词过去式在句子中的运用。而Unit 2则是在Unit1学习的基础之上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。
三、学情分析
四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。
四、 教学目标
1）知识目标
（1）全体学生能理解词汇tk, tell, great, delicius, made, pster.
（2）全体学生能运用词汇tk, tell, great, made;部分学生能运用词汇delicius, pster .
（3）全体学生能运用I tk sme pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。
2）能力目标
（1）能简单描述自己及他人过去做过的事情。
（2）能积极和他人合作，完成创编对话并表演。
3) 情感态度目标
学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。
五、教学重点和难点：
教学重点：
全体学生能理解和运用词汇tk, tell, great, delicius, made, pster.
教学难点：
全体学生能运用I tk sme pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。
六、学具准备：
海报、词卡、课件。
七、教学过程：
Step 1 : 激趣导入
1、 Greeting
T: What is the weather like tday?
S: It is cludy.
T: What was the weather like tday?
S: It was rainy.
T: I’m great, thank yu! Let’s play games, OK?
S: Yes.
2、The student d ,the ther student guess.
T: Yu did gd jb. Lk! What’s this?(PPT展示)
S：A mnkey.
T: Yu’re clever! Yes ,a mnkey. He was thin then. He ate and drank, ate and drank, (PPT展示) What abut nw? Let’s lk and listen.
Step 2 ：热身复习
1、播放活动1动画，学生理解语义，回答问题。
2、再放录音，跟读。
3、看图复述课文。
Step 3 : 新知学习
利用PPT展示学习单词tk, pster
T: Yu’re wnderful. Yesterday I had a happy day . Guess! What did I d yesterday?
S: Yu watched TV …
T: Yes. I watched TV, …. I tk sme pictures and I made a pster.(利用实物引出句子，板书并操练)
2、 学习课文
T：Daming made a pster t. What did he d n picnic? Let’s lk and listen.
a、 播放活动2动画，生静听。
b、 小组讨论问题并回答 : What did Daming d n picnic? （利用卡片学习单词tell，delicius, great）
c、 再放录音，学生跟读。
d、齐读课文
e、 男女分角色读。
f、 单个学生读。
g、 复述课文（戴头饰）。
3、出示练习让学生训练
Step 4 : 新知巩固
完成活动3
T：Nw pen yur bks at page 48.(N.3 Pint and say) Discuss in yur grup.
Fr example: Yesterday I skipped.
课件展示，学生汇报，最后齐读一遍
Guessing game (课件展示游戏规则)
学生C展示卡片给学生A和给其他同学，学生A看卡片并表演动作，学生B猜，猜对后击掌庆祝 。
例如：
C: 展示卡片
All students：What did yu d (时间)?
A:（时间) I …
B: Yu … (时间)。
Step 5: 拓展运用
T：Tell us abut yur “Yesterday”
情景一： 忙碌的星期天
情景二： Amy 给奶奶打电话
情景三： Daming给妈妈叙说野餐情况
情景四：星期天，我们去了运动场
情景五： 昨天，动物们举办了音乐会
学生分组创编对话并表演，教师评价。
板书设计：
Mudle8 Unit2 I tk sme pictures.
tk I tk sme pictures
tell Tell me abut yur picnic .
pster I made a pster.
. great That’s great!
decilicius I ate lts f delicius fd.
《新标准小学英语》（外研社）四年级上册 Mdule 8 Unit 2 I tk sme pictures.
二、教材分析
Unit1的课文是Amy和Sam向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学习动词过去式在句子中的运用。而Unit 2则是在Unit1学习的基础之上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。
三、学情分析
四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。
四、 教学目标
1）知识目标
（1）全体学生能理解词汇tk, tell, great, delicius, made, pster.
（2）全体学生能运用词汇tk, tell, great, made;部分学生能运用词汇delicius, pster .
（3）全体学生能运用I tk sme pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。
2）能力目标
（1）能简单描述自己及他人过去做过的事情。
（2）能积极和他人合作，完成创编对话并表演。
3) 情感态度目标
学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。
五、教学重点和难点：
教学重点：
全体学生能理解和运用词汇tk, tell, great, delicius, made, pster.
教学难点：
全体学生能运用I tk sme pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。
六、学具准备：
海报、词卡、课件。
七、教学过程：
Step 1 : 激趣导入
1、 Greeting
T: What is the weather like tday?
S: It is cludy.
T: What was the weather like tday?
S: It was rainy.
T: I’m great, thank yu! Let’s play games, OK?
S: Yes.
2、The student d ,the ther student guess.
T: Yu did gd jb. Lk! What’s this?(PPT展示)
S：A mnkey.
T: Yu’re clever! Yes ,a mnkey. He was thin then. He ate and drank, ate and drank, (PPT展示) What abut nw? Let’s lk and listen.
Step 2 ：热身复习
1、播放活动1动画，学生理解语义，回答问题。
2、再放录音，跟读。
3、看图复述课文。
Step 3 : 新知学习
利用PPT展示学习单词tk, pster
T: Yu’re wnderful. Yesterday I had a happy day . Guess! What did I d yesterday?
S: Yu watched TV …
T: Yes. I watched TV, …. I tk sme pictures and I made a pster.(利用实物引出句子，板书并操练)
2、 学习课文
T：Daming made a pster t. What did he d n picnic? Let’s lk and listen.
a、 播放活动2动画，生静听。
b、 小组讨论问题并回答 : What did Daming d n picnic? （利用卡片学习单词tell，delicius, great）
c、 再放录音，学生跟读。
d、齐读课文
e、 男女分角色读。
f、 单个学生读。
g、 复述课文（戴头饰）。
3、出示练习让学生训练
Step 4 : 新知巩固
完成活动3
T：Nw pen yur bks at page 48.(N.3 Pint and say) Discuss in yur grup.
Fr example: Yesterday I skipped.
课件展示，学生汇报，最后齐读一遍
Guessing game (课件展示游戏规则)
学生C展示卡片给学生A和给其他同学，学生A看卡片并表演动作，学生B猜，猜对后击掌庆祝 。
例如：
C: 展示卡片
All students：What did yu d (时间)?
A:（时间) I …
B: Yu … (时间)。
Step 5: 拓展运用
T：Tell us abut yur “Yesterday”
情景一： 忙碌的星期天
情景二： Amy 给奶奶打电话
情景三： Daming给妈妈叙说野餐情况
情景四：星期天，我们去了运动场
情景五： 昨天，动物们举办了音乐会
学生分组创编对话并表演，教师评价。
板书设计：
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tk I tk sme pictures
tell Tell me abut yur picnic .
pster I made a pster.
. great That’s great!
decilicius I ate lts f delicius fd.
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