初中生物苏教版七年级下册第五节 人体能量的供给课堂教学ppt课件

这是一份初中生物苏教版七年级下册第五节 人体能量的供给课堂教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了消化系统，呼吸系统，循环系统，人体能量的供给，热价是什么意思，思维拓展，人体内部的温度，体温计，口腔直肠，性别和身体状况等内容，欢迎下载使用。

1.通过小组的合作探究，阐明人体内能量供给的过程。
2.结合生活经验及实验观察尝试着说出体温的概念及其变化对人体的影响。
有机物＋气氧 二氧化碳＋水＋能量
能量释放出来，用于维持人体各项生命活动。
食物中各种营养成分的热价： 蛋白质 糖 类 脂 肪：各种食物由于成分不同，热价也不同。
38.91 kJ·g-1
米：500克豆制品：100~150克瘦肉或鱼，肝类：100~150克蔬菜类：750克植物油：25克
一个中学生一天应摄入食物量：
据统计，成年男子每天所需能量约为 12500 kJ。一名成年男子每天从食物中吸收: 100 g 蛋白质 600 g 糖 200 g 脂肪1个月后，这名男子的体重可能怎样变化？为什么？
100×17.15+600×17.15+200×38.91=19787kJ
吸收的能量大于消耗的能量，剩余的能量贮存在体内，导致体重增加。
人体产生能量 什么叫体温？ 如何测量？ 测量部位一般有哪些部位？体温与哪些因素有关？
一部分，维持人体各项生命活动
一部分，以热量形式散失，维持正常体温
目的：尝试测量体温。器材：腋窝用体温计，口腔用体温计， 脱脂棉，体积分数为75％的酒精等。指导：将体温计的水银甩到35℃的刻度线下， 用体积分数为75％的酒精对体温计进行消毒。 将体温计的水银端放入腋窝或口腔的舌下 5分钟后记录
当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧？
以热量形式散失—维持正常体温
体温与年龄、性别、身体状况有关。
体温相对稳定，是正常生命活动的基础。体温过高或过低 影响体内酶的催化作用 影响生命活动，严重时可能导致死亡。
人体被某些细菌、病毒感染时，体温会升高，即平常所说的“发热”。发热对人体既有利，又有害。利：一定限度内的发热是身体抵抗疾病的生理 性防御反应。害：体温过高或长期发热，人体的生理功能就 会紊乱，甚至会危及生命。当体温达到43℃时，人就会有生命危险。
一、人体能量的供给1.人体能量产生的方式。2.人体内能量的作用。3.实验：测量食物的热价。二、体温1.概念：人体内部的温度。2.测量体温的部位：口腔、腋窝、直肠。3.实习：测量体温。
1.食物中能为人体生命活动提供能量的营养物质是（ ）A、水、脂肪、糖类 B、糖类、脂肪、蛋白质 C、水、无机盐、维生素 D、糖类、脂肪、维生素2.我们吃的下列食物中哪种含蛋白质最多（ ）A、葡萄 B、饼干 C、蔬菜 D、鱼3.人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于（ ）A、脂肪 B 、糖类 C、蛋白质 D、维生素