人音版三年级下册帕米尔，我的家乡多么美教学设计

这是一份人音版三年级下册帕米尔，我的家乡多么美教学设计，共3页。
课题
帕米尔，我的家乡多么美
课时
第1课时
课型
音乐欣赏课
教学
目标
情感态度与价值观：
EQ \\ac(○,1)积极参与合作学习，敢于表达。
EQ \\ac(○,2)通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。
过程与方法：
EQ \\ac(○,1)由浅入深的运用分析法、欣赏法、小组讨论法、整合法等提高音乐鉴赏能力。
EQ \\ac(○,2)培养音乐欣赏的学习兴趣，在快乐中学习和掌握音乐知识。
知识与技能：
EQ \\ac(○,1)了解女高音。
EQ \\ac(○,2)理解和感受4/4和7/8拍子的交替节奏，随打击乐融入到歌曲中。
EQ \\ac(○,3)体验新疆塔吉克少数民族音乐的特点。
重点
难点
教学重点：欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情，学会击打7/8拍子节奏。
教学难点：理解音乐用舞蹈表现出歌曲的景色，表现出新疆塔吉克少数民族音乐的特点。
教具
准备
电子琴、多媒体、打击乐器、ppt
教
学
过
程
教学设计
时间
分配
目标
落实
备注
组织教学
教师带领学生唱跳表演歌曲《我是草原小牧民》，帮助学生巩固上学期的知识并能通过用蒙古族的歌曲组织教学从而更言简意赅的引入新课。
（练习要领：保持微笑状态，注意咬字吐字的准确，字正腔圆，演唱音准甜美，动作整齐划一，有章有序。）
新课导入(ppt)
刚才同学们用欢快饱满的表演让老师感受到了蒙古族人民的载歌载舞，仿佛我们在一望无际的大草原上策马奔腾一样。那环行之旅还未结束，今天我们又要去往哪一站呢？让我们一起来听一听。
初步感知
播放歌曲片段1《帕米尔，我的家乡多么美》
（书写板书)
提问学生这首歌曲是哪个民族音乐？
师总结：（新疆，塔吉克族，板书 EQ \\ac(○,1)）
帕米尔是什么意思？
师总结：（出示PPT，帕米尔——世界屋脊，在中国新疆的最西部。帕米尔高原上，居住着这样一个古老而神秘的民族，他们世代守卫祖国的边疆，在历史上留下了光辉的一笔，他们就是“高山之鹰”、“冰山上的来客”——塔吉克族。欣赏PPT上塔吉克族人们图片）
这首音乐的节奏和旋律有什么特点？
师总结：（播放音乐片段2剪辑引子加主体旋律部分。出示ppt，节奏：前边抒情，后边欢快。播放音乐片段3引子部分旋律.出示ppt，旋律：全曲由引子和多乐段的主体构成，时而明亮高亢，时而低沉抒情。）
复听歌曲
歌曲表达了怎样的感情？
师总结：（骄傲，激情澎湃，无比自豪地赞美家乡的壮丽感情）
（2）这首歌曲可以分为几段？
师总结：（出示ppt，歌曲可分为2段，A段引子 B主体旋律部分，板书 EQ \\ac(○,2)）
分段赏析
同学们，那这么好听的歌曲我们来了解一下它的歌曲背景吧。
（1）教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。
师总结：（出示ppt，找学生朗读，作者简介、作品简介、板书 EQ \\ac(○,3)）
（2）对比A、B两段歌曲节奏，它们分别是用几几拍子来体现出新疆塔吉克族歌曲的风格特点？
师总结：（出示ppt，A段是4/4拍子 B段是7/8拍子 出示击打乐器，教授学生歌曲节奏拍子打法。）
组织游戏拍打节奏，跟随音乐感受交替拍子，7/8拍子的音乐特点。
（播放歌曲片段1，分2组进行打击乐器，A组击打4/4拍子 B组击打7/8拍子，相互合作表演）
我们知道的人声分类有哪几种？
师总结：（出示ppt，男声、女声、童声再根据他们音域和音色的不同可分为女高音、女中音等。板书 EQ \\ac(○,4)）
那谁知道这首歌曲的演唱音色属于哪种人声？为什么呢？小组讨论
师总结：（女高音，其声音特点是音区高、声音明亮、清脆。教师播放音乐片段4，一首女中音音乐，让学生聆听对比一下，总结出因为女高音更能唱出云雀在山间的自由飞翔，鹰笛声声吹，骏马草上飞，丰收的日子多甜美（引用课本歌词）不仅唱出了对家乡的热爱，更是对祖国大好河山的热爱。板书 EQ \\ac(○,5)）
再次聆听歌曲
播放歌曲片段1，欣赏教师示范表演新疆舞蹈和对音乐的理解，表演完让学生小组自主创编新疆舞蹈动作，师纠正动作，最后统一一起表演）
小结
同学们，今天我们欣赏了《帕米尔，我的家乡多么美》这部作品，希望同学们回去后根据自己的家乡收集相应的作品下节课带来与老师和同学们共同分享，看看哪位同学收集的作品既多又准。
3’
7’
10’
5’
3’
10’
2’
2
3
1
板
书
设
计
《帕米尔，我的家乡多么美》
1=bE 4/4 7/8 自由地、开心地

新疆 塔吉克族 女高音
选自《祖国四季—秋》
A段：引子
B段：主体
教
学
反
思