小学英语陕旅版五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now?教学设计

这是一份小学英语陕旅版五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now?教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，课型，教学背景分析，教学目标，教学重难点，教学方法，课前准备，教学评价等内容，欢迎下载使用。


一、教学内容：陕旅版·五年级下册 Unit 1 Hw are yu feeling nw? Part A Let’s learn
二、课型：
五年级听说课
三、教学背景分析：
本课教学内容为陕旅版五年级上册的Unit 1 Hw are yu feeling nw?,本节课选取的是Part A Let’s learn部分。要求学生掌握情绪与感受相关的词汇，并运用句型Hw are yu feeling nw?---I’m feeling happy/sad/angry/tired...进行交际，谈论和表达自己的感受。
本课的教学设计强调创设真实的语言情境，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、写、说、演等多种手段学习和使用英语。以学生为主体体验和感知，学生在从旁观者到亲历者的学习活动过程中培养综合语言运用能力。
四、教学目标：
语言能力：
本课时学习谈论和表达情绪感受的句型：Hw are yu feeling nw?---I’m feeling ...学会 正确使用feel happy, feel sad, feel angry, feel tired来进行日常交流。
运用句型在情境中谈论和表达情绪感受：
---Hw are yu feeling nw? ---I’m feeling happy/sad/angry/tired.
（3）培养和提高学生在真实语言环境中运用英语的能力。
学习能力：
自主学习，小组合作
思维品质：
通过真实的情境创设和富有趣味的活动搭建，让学生体会英语学习的乐趣，学会在日常生活中用英语谈论和表达感受。
通过构建思维导图，发展学生逻辑思维和理性表达的能力。
文化意识：
了解情绪的丰富性，从而理性认识自己。
了解并感受自己的情绪，并学会管理情绪，建立良好的心态。
五、教学重难点：
重点：学会表达感受的词汇：feel happy/sad/angry/tired
难点：熟练运用表达感受的词汇和句型：---Hw are yu feeling nw?---I’m feeling happy/sad/angry/tired.
六、教学方法：
情境法，交际法，TPR
七、课前准备：
1、教具准备：单词图片、多媒体课件、活动用具
2、板书准备：分组评价板块，重点知识板块
3、学生分组：将学生分成2个大组，每个小组用红色卡纸制作的半颗心为代表。
八、教学评价：
1．对全班学生的评价：
将心形卡纸对半分开放置在黑板两端，两个小组根据课堂表现将笑脸贴纸贴在属于各组的“心”上。
2. 对学生个人的评价：
教师采用不同层次的口头评价：如gd, great, super, excellent等等对学生及时表扬。
3. 学生的自我评价和互评：用掌声和手势进行自我以及互相表扬和激励。
九、教学过程：
十、板书设计：
Unit 1 Hw are yu feeling nw?
Part A Let’s learn
Hw are yu feeling nw?
--- I’m feeling... nw.
happy
sad
tired
angry
I like t I’m feeling...
过程
教师活动
学生活动预设
阶段目标
Pre-learning
Greeting.
Free talk and make a self-intrductin.
T sends ne student a gift and make him/her smile. Get them t understand that being happy is a feeling.
Greeting
Free talk.
Make a big smile and say:I’m happy. I’m feeling happy.

师生简单问好、对话，拉近彼此的距离。
用真实情境引出句子Hw are yu feeling nw?并引导学生回答I’m feeling happy nw.揭示本堂课的主题。
While-learning
Let them watch a vide and experience different feelings. Then ask a questin: Hw are they feeling nw ?
Shw pictures frm the vide and talk abut the feelings.
Questin:Hw is she/he/it feeling nw?
Set a game.
Shw them a feeling bx, and get sme students t pick up cards.
Let them act and say t the rhythm.
Chant abut feelings.
Hw are yu feeling nw ?
Happy ,happy,ha ha ha,I’m feeling happy nw.
Hw are yu feeling nw ?
Sad,sad,wu wu wu, I’m feeling sad nw.
Hw are yu feeling nw ?
Angry,angry,rar,I’m feeling angry nw.
Hw are yu feeling nw ?
Tired,tired,yawnnn,I’m feeling tired nw.
Happy,sad,angry,tired,all the feelings are OK.
Watch a vide and try t tell hw they are feeling.
Learn t talk abut feelings by using“He/She/It is feeling happy/sad/angry/tired.”
Talk abut feelings.
e.g: One f the students pick up a happy card, the thers ask:Hw are yu feeling nw? Then the student acts and say : Happy, happy, wahaha, I’m feeling happy nw.
Chant and act.
整体输出文本框架，让学生初步感知本堂课的主体内容,为新授做铺垫。
创设情境，引导学生学会谈论情绪,接受新知识。
让学生在游戏中运用所学词汇和句型来表达情绪，以韵律节奏来架构语言的输出，为Chant做铺垫。
用朗朗上口的chant增强趣味性，强化巩固语言输入。
Pst-learning
1.Let them watch a vide abut Sam , and talk abut what they like t d when they have different feelings.
2.Let students make a speech .
3. Sum up with a prverb.
A merry heart ges all the way.
1.Grup wrk:Talk abut what they like t d when they have different feelings, and fill the blanks.
Hell,I’m ------------------.
I’m feeling ----------------- nw.
I like t ----------------- when I’m feeling ----------------- .
2.One speech frm each grup.
通过小组合作，进一步拓展话题，谈论如何面对和处理自己的情绪问题，让学生整体输出，提高学生的语言综合运用能力。
Hmewrk
D smething t make yur family r friends happy.
Draw yur smiling face.
设置与日常生活息息相关的作业，从课内向课外延伸。