小学人教版唱歌 卡普里岛教学设计

这是一份小学人教版唱歌 卡普里岛教学设计，共3页。教案主要包含了导入环节，聆听并学唱歌曲，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
1.学唱歌曲《卡普里岛》
2.学习反复记号：
教学目标：
1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中.初步了解意大利民歌热情、明朗的风格特点及相关文化。
3、学生能够认识 的反复记号
教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》
教学难点：反复记号
教学过程:
一、导入环节
聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点，了解意大利文化。
师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？（《我的太阳》、意大利）
师：你们对意大利有哪些了解昵？今天，老师就考考你们。
（出示图片)这是意大利的著名建筑物，叫什么名字？（比萨斜塔）哪位著名的科学家在比萨斜塔上做过自由落体运动实验？（伽利略）
（出示图片）这是闻名世界的意大利城市，它叫什么？（威尼斯水城）
（出示图片）这幅画的名字叫什么？它的作者是？（《蒙娜丽莎》、达芬奇
（出示图片）这是意大利著名的歌唱家，他是谁（帕瓦罗蒂）帕瓦罗蒂是当代世界三大男高音歌唱家之一，被誉为“高音C之王”。他歌唱的音色高亢、明亮，充满激情、刚才我们欣赏的《我的太阳》就是因为他的演唱而成为世界名曲。
二、聆听并学唱歌曲
用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》
(一)聆听与感受
1.初听歌曲
师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？
生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）
师:卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。
2.复听歌曲
师:大家再听歌曲.可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？
生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段（A B A）。并说出第一乐段的欢快，第二乐段(节奏舒展、旋律较平稳、情绪优美的抒情的)形成对比。
3.再听歌曲
师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？注意记号，说一说它与歌曲顺序之间的关系。
生：让学生自己讲解反复记号的作用
(二)歌曲学唱
1.随钢琴伴奏视唱歌曲旋律先用“噜”模唱，唱准0 5 1 3 | 的节奏。
先读：“空嗒嗒嗒 空嗒嗒嗒”，然后唱成0 5 1 3 | ”。
2.找出并解决难点，比较5 1 3与0 5 1 3 |演唱时的不同感觉(0 5 1 3 |使人感到音乐更加欢快有活力).
3.完整唱第一段旋律。
4.随琴填词。
5.学唱第二段和第三段。
6.师指导学生演唱歌曲(唱出卡普里岛的美丽)。
这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA），第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同？（节奏舒展.旋律较平稳.优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）
师：下面请同学们想一想.歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢?
三、拓展延伸（根据时间来安排）
意大利与中国有着不解之缘，意大利作曲家普契尼曾创作过歌剧《图兰多》描述的是发生在中国古代的故事。剧中有一段童声合唱选用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。现在我们来欣赏其中一个片段。
生：欣赏《图兰多》中的片段。
师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》、法国热南的长笛曲《威尼斯狂欢节》等.现在我们来欣赏《威尼斯狂欢节》的片段。
生：欣赏长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段。
师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传.灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。
生：演唱《卡普里岛》.
四：课堂小结
世界音乐文化浩瀚如海，今天我们采撷其中一朵意大利之花，愿今天的音乐课能让大家开阔音乐视野，丰富文化底蕴。