苏科版七年级全册1 地址及引用教学设计

展开

这是一份苏科版七年级全册1 地址及引用教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学重点与难点，教学用具，教学环境，课时安排，教学方法等内容，欢迎下载使用。

《地址及引用》教学设计

一、教材分析

《地址及引用》是江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中信息技术》教科书中第3章“数据统计与分析”中“第2节数据处理与统计 1 地址及引用”的内容。这一整节是以电子表格Excel为例，介绍数据统计与处理的一般过程。前面已经学了公式的基本运用，为本节课的新课学习奠定了一定的基础。单元格的引用不仅是数据计算的延伸，而且贯穿了Excel以后整个的教学，是学生能够使用公式与填充柄顺利、快捷、准确操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。同时，它在基本的办公文秘、金融应用、数据统计中有着广泛的运用。所以，本小节的内容在数据的统计与分析中起着关键性的作用。

二、学生分析

初一的学生，好动、好奇、好表现，课堂应采用形象生动、形式多样的教学方法，组织学生积极参与课堂活动，激发学生学习的兴趣。由于他们思维活跃，创造力强，所以应该培养他们自主学习的能力。通过前面的学习，部分学生已经熟悉了Excel软件的基本操作及掌握了数据的收集与编辑，具备了一定的自学能力，通过自主探究，能够较好地完成学习任务。本节的教学内容为单元格地址及引用，对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求，有一定难度，需要在教师的引导下完成教学目标。

三、教学目标

【知识与技能】

1、理解相对引用、绝对引用的含义；

2、能够正确书写相对地址和绝对地址；

3、能够利用单元格地址引用以及“填充柄”工具完成数据的处理与统计。

【过程与方法】

1、通过对比学习，了解相对引用与绝对引用的区别；

2、通过任务实践，掌握绝对引用的使用；

3、通过对自己和他人的活动过程和结果的评价，提高自身对知识的掌握程度；

4、通过巩固与提高，培养学生分析问题、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

1、通过实践操作，体验成功与失败，让学生获得成就感；

2、要求学生善于观察，勤于思考，激发创新潜能，培养发散性思维能力。

四、教学重点与难点

【教学重点】

1、理解相对引用、绝对引用的含义；

2、掌握相对引用、绝对引用的使用。

【教学难点】

1、理解单元格相对引用与绝对引用的区别；

2、绝对引用的使用。

五、教学用具

多媒体教学平台，PPT课件，教科书《江苏省九年义务教育三年制初级中学教科书——初中信息技术》

六、教学环境

计算机网络教室

七、课时安排

安排一课时（40分钟）

八、教学方法

讲授法、任务驱动，启发引导

九、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
情景导入，激发兴趣	师：我们学校有丰富的课余活动，设立许多兴趣小组及社团组织。在座的同学，应该有参加各式各样的兴趣小组，大家知道的兴趣小组有哪些呢？师：老师这里有一张关于我校本学期兴趣小组的报名人数统计表，需要大家来帮老师统计一些数据。我们一起来看看。	观看幻灯片生：翰墨社（书法小组）、剪纸、古筝等等	提高学生兴趣，吸引学生眼球。结合实际例子，引发学生对本节新课的学生充满期待感。
任务驱动，循序渐进	1、展示《金堡中学兴趣小组报名统计表》电子表格。师：表中有多少个兴趣小组？每个小组分成多少个班？这个表格要我们计算统计的内容是什么？那我们先来完成第一个任务，计算“古筝”小组的总人数。指派学生完成学案第1题，并且将答案填写进学案。分析求出的结果应存放在表中哪个单元格，请同学上台将要填写的单元格标记为蓝色底纹。从而引出单元格地址的概念及书写格式。 2、指派学生完成学案第2题，从而引出excel公式的定义及组成。归纳excel公式的书写步骤。要求学生使用excel公式计算“摄影”小组的总人数。	生：9个小组；每个小组分成4个班。学生A：计算出每个小组的总人数；计算出每个小组人数占所有小组总人数的比例。学生B上台演示操作。回答并完成学案。认真听讲，做好笔记。学生C上台演示操作。	循序渐进的引导学生，有助于学生自主操作分析，自行归纳，并且引出相关知识点的概念。
	3、要求学生思考学案第3题，并且请学生回答。为了验证答案，本人进行操作。进而归纳出“相对引用”的概念和“相对地址”的书写格式，最后让学生填写学案第4、5题。	学生D：复制粘贴后内容一致。填写学案的内容。	由具体的电脑操作归纳为抽象的概念定义。
	4、要求学生完成学案第6题的操作，请学生上台演示。并且将结果填写进学案。引导学生观察拖曳填充柄后的单元格里面的公式，并且讨论思考，找出问题出错的点在哪里？学生讨论出错原因，找出解决方法。讨论后，指派学生回答。 5、归纳出“绝对引用”的概念和“绝对地址”的书写格式，然后完成学案第7、8题，并且填写进学案。	学生E上台演示任务6的操作。填充柄拖曳后，结果出现“#DIV/0”这个符号。其他学生感觉疑惑，为啥填充柄不灵了，不会自动显示出相应的内容。前后4人相互讨论，思考出现这种情况的原因在于哪里。学生F：因为在拖动填充柄时，除数是跟被除数都做了相对引用，而公式是要保证除数不变。填写学案的内容。	引导学生探讨研究，学会总结相对引用和绝对引用的区别。培养他们发现问题，自主探究，独立解决问题的能力。由具体的电脑操作归纳为抽象的概念定义。
小结归纳，注重区别	小结归纳知识点	梳理知识点，做好笔记。	课堂总结可以帮助学生理清思路，掌握内在区别与联系，形成一个整体的知识架构。
布置作业，巩固知识	作业：第30届伦敦奥运会奖牌榜	在各自学生机上下载作业，拷贝进U盘，课后回家完成。	课后作业有助于学生巩固所学的知识，加强学生的印象，培养他们独立地解决实际问题。

十、教学后记

本节课内容并不复杂，通过课堂交互式的讲解与实操练习，大部分学生能够掌握相关的操作。主要以任务的方式驱动学生去解决实际问题，深入浅出，由表及里，从本质上掌握知识点。充分调动学生学习的积极性，增强学生成功解决问题的成就感。加之，新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展，所以课堂教学必须以学生主体，我就充当着引导者的身份，启发引导学生不断地思考，不断地观察，自主探究，总结规律，为学生营造一个民主独立的学习氛围。通过这种形式的教学设计，取得了良好的成效。

十一、板书设计

地址及引用

一、单元格地址：列标行号

二、Excel公式的定义及组成

三、Excel公式书写步骤

1、选定空白单元格存放公式的结果。

2、输入“=”及公式

3、回车（按Enter键）

四、相对引用、绝对引用

相对地址：列标行号 A3

绝对地址：$列标$行号 $A$3