2022届高考语文复习古代诗歌阅读：表达技巧课件63张

这是一份2022届高考语文复习古代诗歌阅读：表达技巧课件63张，共60页。PPT课件主要包含了修辞手法，表现手法，表达方式，结构技巧，答题规范，审题示范-1，审题示范-2，步骤一定技巧，步骤二释运用，技法演示等内容，欢迎下载使用。

(一)比喻 比喻就是把一种事物或情景比作另一种事物或情景。其作用是为了突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。 比喻有明喻、暗喻、借喻三种类型，三者之间的区别是：本体、喻体、比喻词都出现的是明喻或暗喻；本体和比喻词都不出现，只出现喻体的是借喻。 如：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”[李煜《虞美人·春花秋月何时了》 ] 以江水写愁，使人想到愁意之绵长。
(二)比拟 比拟包括拟人和拟物。拟人就是把物当作人来描写；拟物则是把人当作物或把甲物当作乙物来描写。其作用是为了使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。 如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋（bū）《山园小梅》) 翻译：寒雀想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定会消魂失魄。 诗句采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到极点。
(三)夸张 夸张即对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表现事物的作用。可以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人以启示。 （1）扩大夸张：故意把事物往大、多、快、高、长、强等处说： 如：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”(岳飞《满江红》) ——扩大 注：冲冠：头发把帽子冲起，形容极为愤怒 词句以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。
(四)借代 借代就是借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。其作用是为了突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄而富有变化。 如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》) 词句用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感伤情怀。
(五)对偶 对偶即用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。其作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 如：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”[杜甫《咏怀古迹五首(其三)》] 上句写昭君离开汉室，下句写葬于青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君不幸的一生。 如：“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” [杜甫《登高》] 表现了夔州秋天的典型特征。“无边”“不尽”，使“萧萧”‘滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝：壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，气势磅礴。
(六)双关 双关分谐音双关和语义双关（弦外之音）两种。作用：使语言委婉、含蓄、风趣、耐人寻味。 如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”[李商隐《无题》]“丝”与“思”同音，表达了相思之深。 如：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”[刘禹锡《竹枝词二首·其一》] “东边日出”是“有晴”，“西边雨“是“无晴”。“晴”和“情”谐音。诗人用谐音双关的手法，把天"晴"和爱"情"这两件不相关的事物巧妙地联系起来，表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情。
(七)叠字 叠字就是在诗词中重复使用同一个字，是为了增强语言的韵律感或起强调作用。 如：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》) 叠音词使词句更加生动形象，营造出凄凉的氛围。(八)设问 开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味(九)反问 用来加强语气，表达强烈的感情，引发思考
(十)互文 即互文见义，是指在意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应、互相阐发，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文可紧缩文句，使得文句简洁，实现句子前后文意的限制与补充，形成对仗，使语言具有对称美主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 秦时明月汉时关，万里长城人未还(十一)通感/移觉 在描绘客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感觉互相沟通、交错，将本属于甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼新奇。
1．阅读下面这首明诗，完成后面的题目。题徐昭玉案山房 兰　茂美人高隐乐从容，宅近滇南第一峰。喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙。长镵破雪寻黄独，曲几看山荫碧松。 此趣料应识者寡，抱琴何日逐游踪。“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”一联用了哪种修辞手法。
参考答案：两句通过拟声绘形的形象比喻，渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡，从侧面写出了山房主人的不凡，表达了诗人对隐逸生活的追求与向往。
11．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。秋　夜 朱淑真[注]夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。[注]朱淑真：宋代女诗人，相传婚姻不遂，抑郁而终。第三句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
参考答案：第三句的“凉”字语义双关，既指天凉，又指心境的凄凉，表达了诗人秋夜独守空房的孤寂与凄苦。
13．阅读下面这首诗，完成后面的题目。黄氏延绿轩 [明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。[注]　芜：丛生的草。“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？
参考答案：①“葱葱”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂盛，充满生机；“靡靡”写江边丛草的繁密。“葱葱”“靡靡”写出春雨后水边草木茂盛之貌。②通过写春雨后水边草木之貌，表达了诗人看到浓重春色后的欣喜之情。③妙用叠音词，富有音律美，增强了表达效果。
黄氏是指主人姓黄，延绿轩是一处园林风景。意思：黄姓主人的延绿轩的风景。
(一)对比 对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。作用是揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。 如：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览古》) 越王勾践灭掉吴国归来，战士们都是衣锦还乡。曾经满殿的宫女如花似玉，可惜如今只有几只鹧鸪在荒草蔓生的故都废墟上飞来飞去。前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。
(二)比兴 （诗经中的六义“比”“兴”的并称） 比，以彼物比此物； 兴，先言他物，以引起所咏之辞。 作用是托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。 如：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好（hǎ）逑。”(《诗经·关雎》) 诗句既以关雎鸟鸣叫求偶 来比喻男子对女子的爱慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”。
(三)衬托 衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。作用是使所要表现的事物更加突出、形象。 正衬：陪衬事物和主体事物或感情朝着相同的方向变化 以乐景写乐情 以哀景写哀情 反衬：陪衬事物和主体事物或感情朝着相反的方向变化 以乐静写哀情 以哀景写豪情 以衰衬兴 以声衬静 以明衬暗
(四)渲染 烘托 渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写； 烘托是指从侧面着意描写； 烘托：以人托人 以物托物 以物托人 渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。 作用是创造气氛，突出形象，增强艺术效果。 如：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”(杜甫《登高》) 杜诗一连出现风、天、猿、渚、沙、鸟六个特定镜头，渲染秋江景物凄清肃杀的特点。
(五)想象 想象是指在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思想过程。作用是创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。 如：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚青螺。 诗中选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
(六)联想 由一事物联系到之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来。 联想能起到创造意境、使形象鲜明、拓展内容、深化主旨的作用 如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”(贺之章《咏柳》） 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，塑造出别具浪漫色彩的新颖的形象。
(七)抑扬结合 （抑是否定、贬损 扬是肯定、称颂） 把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中抑扬一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑（欲扬先抑）和先抑后扬（欲扬先抑）之分 如：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候”(王昌龄《闺怨》) 这首诗就采用先扬后抑的手法。先写少妇无忧无虑盛装打扮"不知愁″，后面才说她"悔"看到眼前的春景勾起了他的相思之情，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了"闺怨"主题。
(七)抑扬结合 （抑是否定、贬损 扬是肯定、称颂） 把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中抑扬一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑（欲扬先抑）和先抑后扬（欲扬先抑）之分
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来《游园不值 》叶绍翁 〔宋代〕值，遇到；不值，没得到机会。 小扣：轻轻地敲门。 柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。 头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙”。
(八)曲笔 曲笔是写文章时故意离开本题不直书其事的写法。 如：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”杜牧的《泊秦淮》迷离的月色下，轻烟笼罩寒水、白沙，小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。卖唱为生的歌女为人作乐，哪知亡国之恨？隔着江水仍然高唱着《玉树后庭花》。
5．阅读下面这首诗，完成后面的题目。含山店梦觉作韦　庄[注]曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。　[注]　韦庄(约836—910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。韦庄在诗中是用什么方法来表达感情的？请简要分析。
参考答案：诗人是用衬托的方法来表达感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
(Ⅰ)描写手法 侧面描写 白描 细节描写 动静结合 虚实结合 多感官综合描写(一.1)正面描写 直接描写 对描写对象进行正面的直接的描写 如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 直接表现琵琶女演奏技艺高超。
(Ⅰ)描写手法 侧面描写 白描 细节描写 动静结合 虚实结合 多感官综合描写(一.2)侧面描写 亦称“间接描写” 就是通过其他事物或环境描写对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。 如：“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。” (李贺《李凭箜篌引》) 二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的江娥素女，也被乐声触动愁怀，潸然泪下。极力烘托了箜篌声的神奇美妙，具有“惊天地、泣鬼神”的魅力。 如：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“江州司马青衫湿”通过听众听得入神、陶醉、动情的表现突出琵琶女演奏技艺高超。
(Ⅰ)描写手法 侧面描写 白描 细节描写 动静结合 虚实结合 多感官综合描写(二)白描 白描原是中国绘画的传统手法，指不着颜色，也不画背景，只用虚线勾勒人物形象的画法。文学中指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的手法。 如：枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳日西下,断肠人在天涯。(马致远《天净沙,秋思》
(Ⅰ)描写手法 侧面描写 白描 细节描写 动静结合 虚实结合 多感官综合描写(三)细节描写 细节描写是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，通过准确、生动、细致的描写，于细微处见精神。 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”(赵师秀《约客》)“闲敲棋子”这一细节，既写出了诗人雨夜候客来访的情景，又揭示了诗人因客不来，夜已过半的惆怅、烦躁的心情，可谓形神兼备。
(Ⅰ)描写手法 侧面描写 白描 细节描写 动静结合 虚实结合 多感官综合描写(四)动静结合 动静结合即是对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合，相辅相成。 如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)” 极写春山月夜之静，而“花落”“月出”“鸟鸣”则是以动写静，静中有动，以动衬静，形象地描写了心境的闲适、夜晚的静谧及春山的空寂。
(Ⅰ)描写手法 侧面描写 白描 细节描写 动静结合 虚实结合 多感官综合描写(五)虚实结合（又叫虚实相生） 虚实结合就是把抽象的论述与具体的描写结合起来，或把眼前现实的描写与回忆、想象结合起来。 凡是写想象和回忆、虚幻世界和梦境以及设想之景的均为虚写。实与虚是相对的，有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；现实为实，抽象为虚；己方为实，对方为虚；当前为实，过去与未来为虚；物质为实，想象为虚。 如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 前三句描写所见之景，是实写；“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，是虚写。虚实结合，以天河落地的奇特景象，写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势。
(Ⅰ)描写手法 侧面描写 白描 细节描写 动静结合 虚实结合 多感官综合描写(六)多感官综合描写 诗人通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通过色彩、声音去描写景物。凡是诗词中出现了颜色词，即应考虑视觉(或绘色)；出现了表声音的词，即应考虑听觉(或绘声)或动静结合；如有“冷暖”，需考虑触觉；如有“花香”之类，需考虑嗅觉。 如：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”(杜甫《绝句》) 漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟；满山青翠欲滴，遍布似火的朵朵红花。江、山、花、鸟四景，分别被敷以碧绿、青葱、火红、洁白四色，景色清新，令人赏心悦目。
(Ⅰ)描写手法 侧面描写 白描 细节描写 动静结合 虚实结合 多感官综合描写(七)点面结合 广镜头为面，特写镜头为点，粗线条勾勒多为面，细笔描绘多为点。点面结合，烘云托月，能使主体形象更加丰满，更有特色。 如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 柳宗元《江雪》前两句为“面”，千山鸟飞绝，飞行的踪影，万径无人走过的痕迹。后两句为“点”，一位披蓑戴笠的老翁，独自一人在寒冷的江上垂钓。突出了人物卓然而立的品格。
10．宣州送裴坦判官往舒州时 牧欲赴官归京① 杜　牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旆（pèi）正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥！
[注]　①本诗作于开成四年(839)春，当时杜牧在宣州(今安徽宣城)为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州(今安徽潜山)。 ②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋（yì）江：长江下游支流，在宣州城西。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行的时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。B．颔联上句点明了诗人离任归京途中所见之景。C．颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对比手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。D．裴坦中进士后，将前往舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，踌躇满志，春风得意。
（2）本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？
(2)本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？
参考答案：①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。虚实结合，表达了对即将分别的朋友的深情与不舍。②反衬(或：以乐景衬哀情)。前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景，反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。(写景的手法还可以考虑视听结合)
(Ⅱ)抒情手法 直接抒情 间接抒情：借景抒情 托物言志 借古抒怀 用典抒情(一)直接抒情 （也称 直抒胸臆） 376 直接抒情指直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情的抒情方式。包括直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之情、直接表达对事理的见解和看法等。 如：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”(陈子昂《登幽州台歌》) 全诗以悲凉慷慨的调子，通过登幽州台，直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉 ——苏轼《江城子》 作者亡妻的思念溢于言表，感人至深，直接抒发对亡妻的怀念之情
(Ⅱ)抒情手法 直接抒情 间接抒情：借景抒情 托物言志 借古抒怀 用典抒情(二)借景抒情（情景交融、融情于景） 借景抒情指作者对某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景、此物予以抒发。古诗词中，松、竹、菊、柳等都是诗人借以抒情的对象。或直接以景物描写代替情感抒发，或先写景后抒情。【例】孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)【析】借碧蓝的天空和茫茫的江水,抒发了对友人绵绵不尽的情谊
(Ⅱ)抒情手法 直接抒情 间接抒情：借景抒情 托物言志 借古抒怀 用典抒情(三)托物言志（借物咏怀、托物寓理） 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感。诗中的物带有人格化的色彩。用于“咏物诗”，诗中的物象一般只有一个，所托之物既是作者的气节、志趣、理想的化身，也是作品主旨的载体。 如：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉jie秋风。”(虞世南《蝉》)蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出蕴涵的真理，即立身高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
(Ⅱ)抒情手法 直接抒情 间接抒情：借景抒情 托物言志 借古抒怀 用典抒情(四)借古抒怀 借古讽今在咏史诗、怀古诗中是最常见的，借对历史上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等。作用是深沉蕴藉，发人深思。 如：“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲《后庭花》。”(刘禹锡《台城》)全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝曾经纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，寄托了吊古伤今的无限感慨。
(Ⅱ)抒情手法 直接抒情 间接抒情：借景抒情 托物言志 借古抒怀 用典抒情(四)借古抒怀借古讽今在咏史诗、怀古诗中是最常见的，借对历史上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等。作用是深沉蕴藉，发人深思。借古伤今指的就是怀古伤今，意为：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。借古喻今，汉语成语，意思指假借古人古事比喻现实中的今人今事。借古鉴今，借古人古事作为今天的鉴戒。鉴： 镜子。
(Ⅱ)抒情手法 直接抒情 间接抒情：借景抒情 托物言志 借古抒怀 用典抒情(五)用典抒情 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀。 如：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 本处用事作典，这三句写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞刘裕，讽刺南宋王朝“主和派”屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
(一)铺垫 铺垫是为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。(二)照应 诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。这种结构特点可以使作品结构严谨，脉络分明。(三)以小见大以小见大指以局部见全体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。 (四)卒章显志 诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。(五)以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
“技巧”类题目的3步答题规范
1．审题型 从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型和暗考型。(1)明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。(2)暗考型，就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。
（一）审题要准——明确“答什么”
2．审范围(区间) 指鉴赏范围的大小。依照范围大小，可分为局部型和整体型。 局部型是指对诗歌的某句某联(片)等表达技巧的判断， 整体型是指对整首诗歌的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。 “整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入； “局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。
3．审角度 此类题的提问角度主要有两种： 一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧是什么； 一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。
4．审数量 在答题时，要注意根据题干提示的相关信息，审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。 题干中说“哪种”，则只能答一种； 题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答； 题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。 因此，要求答一个的，绝不能答多个； 要求答多个的，绝不能少答； 要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。
春日忆李白杜　甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。“渭北春天树，江东日暮云”一联用了何种表现手法？
野望(其一)杜　甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
题干：“海内风尘诸弟隔”运用了哪种修辞手法？试作说明。
南柯子·忆旧仲　殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家[注]?[注]　“那人家”是自指，“家”在此用作语气词，是对“那人”的加强语气。题干：这首词的上阕在描写景物时用了多种技巧，请结合上阕的词句作简要分析。审题：
审题型：审范围：审角度：审数量：
（二）答题要稳——学会“怎么答”
解答表达技巧题需采用“3个步骤”。
品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧
结合具体诗句，说明如何运用表达技巧
步骤三：析效果（作用）
分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用
云门道中晚步李弥逊[注]层林叠 暗东西，山转岗回路更迷。 望与游云奔落日，步随流水赴前溪。樵归野烧孤烟尽，牛卧春犁小麦低。 独绕辋川图画里，醉扶白叟杖青藜。[注]　李弥逊，字似之，号筠西翁、筠溪居士、普现居士等，吴县(今江苏苏州)人。大观三年(1109)进士。高宗朝，试中书舍人，再试户部侍郎，以反对议和忤秦桧，乞归田。晚年隐连江(今属福建)西山。所作词多抒写乱世时的感慨，风格豪放。本诗颈联历来为人们所称道，请赏析其精妙之处。
塞路初晴雍　陶晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子[注]喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。[注]　行子：出行的人。
(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．“晚虹”，即傍晚的彩虹，是作者在草原上行进时，最先映入眼帘的景物。B．“塞天昏”的“昏”字，表明时间是黄昏时分，首联组成了一幅壮阔的图景，是从远处落笔。C．“晚虹”“斜日”“青草”“残烟”“绿杨”组合在一起，色彩异常艳丽，但秾丽中又有清新之感。D．颈联是作者在看到这一派大好风光时的感叹，是全诗的主干。“南牧”实含有侵略的意味，“汉将”即指唐将。
(2)诗歌颔联运用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的边塞风景？试作简要赏析。
参考答案：诗歌在颔联中用了拟人的手法。用“侵”和“傍”字，将“新水”“残烟”人格化，形象生动地描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上的情景，展示了一幅雨后塞外草原的壮观图景。