小学音乐第三单元 音乐中的动物唱歌 谁唱歌教案及反思

这是一份小学音乐第三单元 音乐中的动物唱歌 谁唱歌教案及反思，共4页。教案主要包含了听辨高低音《青蛙合唱》，结束等内容，欢迎下载使用。
教学目的：
1、 围绕“谁唱歌”，小组合作展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生感受大自然的美、感受音乐的美，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关爱动物。
2、 能用亲切、优美的声音自信、有表情地演唱歌曲《谁唱歌》，通过歌词创编活动，使学生创造能力得到提高。
3、 聆听《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢体语言表现音乐形象。
教学重点：
感受音乐情绪，培养聆听习惯。
教学难点：
创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、
教学过程：
情景导入
师：小朋友们，今天鹿老师想和你们在森林里举办一场快乐的音乐会，你们愿意参加吗？
生：愿意
师：那让我们全体起立，来跟鹿老师一起跳起来吧。
播放《雪宝宝》师生律动。
二．揭示课题 新授歌曲——唱《谁唱歌》
1.导入
师：小朋友们你们跳的真棒，森林里的小动物们也被美妙的音乐和你们快乐的舞蹈吸引来了，它们决定也来参加我们的音乐会，你们欢迎吗？不好，河马先生告诉我它们合唱队有两个成员还没有到，原来啊这两只小动物还在家里睡觉啊，你们想知道他们俩是谁吗？鹿老师想让你们来猜一猜，听好了，第一个小动物：
谁唱歌儿喔喔喔，谁唱歌儿，嘎嘎嘎嘎
师：他们是谁呀
生：公鸡，鸭子
（1）.师：他俩呀是小懒虫，还在家里睡觉呢，让我们唱着歌把他俩叫醒，那鹿老师唱一句，你们学一句。（用响板）
（2）.第二句唱的不好，我们来看这一句，这个小男孩为什么捂嘴吧呀？
生：不准发出声音
师：那捂嘴不发出声音是代表什么符号出现？
生：休止符
师：那我们先跟鹿老师念这一句。
（3）. 让我们唱出来，加上捂嘴的动作，记住捂住嘴巴时就不要唱了，停一下不发出声音。
（4）.师：那我们唱出来，我先唱你来学。
（5）.师：咦！怎么没请出来，我想是我们邀请它们的声音还不够热情，咱们用热情的声音学一遍。（背挺起来）
2.听歌曲第一遍。
师：哇，我们的歌声把公鸡和鸭子叫醒了，小动物们终于到齐了，他们也要音乐会上唱一首歌，你听！（放范唱）
3.听歌曲第二遍
师：这首歌真好听。小鸭子偷偷的告诉我，这首歌叫做《谁唱歌》，我们再来仔细听一听，它们都发出什么样的声音唱歌呢？
4.读歌词
师:小朋友们回答的真好，这些给咱们带来的歌这么好听，我们一定要趁他们不注意偷偷的把它学会，向他们证明我们一（11）班的实力，先跟老师按节奏读一下歌词。（拿响板打节奏读歌词，注意第三句的衔接）
5．轻唱全曲
师：（嘘！故意小声）那接下来咱们再求他们唱一遍，我们偷偷地轻轻地跟着学，别让他们发现了。（跟范唱小声唱）
6．跟钢琴演唱，解决难点
师：哎呀，我刚才看到有有几个男生脸上的表情好像说：轻轻的唱一点都不过瘾，那么，我们跟着老师的钢琴大声的来一遍好吗？
师：刚才最后一句唱的不是那么好，记住要捂嘴不发出声音
最后一句嘎要数三下再第二段(解决难点)
7.师生合作
师：唱的真好听，那让我们加入到它们的合唱队中，和动物演唱家们一起演绎这首《谁唱歌》。
三．小组合作， 创编歌词
师：我觉得你们唱的棒极了！其它的小动物听到我们一（11）班的小朋友把小鸡、喜鹊、公鸡、鸭子唱的这么好听，他们也想委托你们给它们写一首吗，你们愿意吗？这样吧，我们先分小组讨论一下你们怎么为其它小动物创作歌词，请你按照黑板上老师给的歌词填空，然后老师再把你们的创作灵感集中到一起。
小组创作，老师巡视指导
找小组代表回答，师在黑板上填歌词。
跟琴完整演唱创作的歌词。
四、听辨高低音《青蛙合唱》
师：太厉害了，给自己鼓鼓掌吧，小青蛙悄悄的把你们的表现告诉了青蛙爸爸，青蛙爸爸和小青蛙也唱着歌参加我们的联欢会，你们来仔细听一听，哪一句是青蛙爸爸（声音故意放低）唱的，哪一句是小青蛙（声音故意放高）唱的？（师弹奏两句示范，生分辨，并说一说为什么 粗细、高低等区别。
师：是的，青蛙爸爸的声音很低沉浑厚，歌声很低，就像爸爸经常用很低很粗的声音对你说：“作业写完了吗！”青蛙宝宝的声音很高，就像你们会用高而且细一点的声音怯生生的回答：“还有一点儿就..写完了”。那咱们就来听听青蛙爸爸和小青蛙给唱的歌吧。（听《青蛙合唱队》）
师：他们唱的可真投入，你能给刚才青蛙爸爸和小青蛙唱的歌取个名字吗？生：。。。
你们说的真好，你们知道吗，刚才小青蛙唱的歌，是美国的汤普森爷爷专门为他们创作的钢琴曲，叫做《青蛙合唱队》。光听没意思，现在我们来玩一个小游戏，当你听到小青蛙很高很细的歌声时，你们就站起来，表示小青蛙的声音很高，当你听到青蛙爸爸的声音时，你走坐下，表示青蛙爸爸的声音很低。
（播放《青蛙合唱队》）
师：刚才大多数同学们都能把分辨出来青蛙爸爸和小青蛙的声音，只是最后一句你们有些犹豫，请你再仔细听一遍，那声音到底是青蛙爸爸还是小青蛙还是？播放最后一句，生分辨，处理最后一句）
师：为了感谢你给他们表演的节目取了这么多好听的名字，青蛙爸爸也让我们加入他们的合唱队，当你听到小青蛙的歌声时，你就站起来，当你听到青蛙爸爸的歌声时，你就坐下。特别注意的是，当听到最后一句大青蛙和小青蛙合唱时，我们要一起拍拍手好吗？
（全班一起律动）
五、结束
1.师：今天咱们在夏天的池塘度过了快乐的一天，太阳公公下山了，萤火虫提着灯笼帮我们照亮回家的路，同学们，全体起立，让我们和“动物音乐会”，还有后面听课的老师说再见吧！再见！