小学音乐人教版五年级下册第五单元 古韵新声活动 古诗朗诵演唱会教学设计

音乐活动《古诗朗诵演唱会》

教学目标：

1、情感、态度、价值观：在歌曲《读唐诗》欣赏活动中，了解歌词中所唱的八首唐诗的相关知识，感受古诗合辙押韵的韵律特点，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐。”的情感意境及古诗文化的博大精深。激发学生对古诗文化的热爱之情。

2、知识与技能：欣赏歌曲《读唐诗》，并能哼唱歌曲，了解歌曲的节奏特点、两段体结构及高潮部分的情感升华，表达自己对唐诗的喜爱之情。能对他人和自己的表演作出正确的评价。

3、过程与方法：通过学唱、创编、朗诵及舞蹈等音乐活动，发挥学生的主体性，培养学生的音乐创造能力、表现能力。

教学重点：

1、欣赏歌曲《读唐诗》，并能哼唱歌曲，了解歌曲的高潮部分及情感升华的表演。

2、以音乐为主体，采用不同形式的活动展示古诗音乐，探索古诗音乐的特点。

教学难点：

1、唱出歌曲第二乐段中高潮部分的情绪上的推进。

2、在古诗吟诵演唱会中体验表演的快乐。

一、师生问好歌

二、出示第五单元课件

教师：同学们，我们在古韵新声这个单元里学唱了两首古诗歌曲《梅花》、《静夜思》。并聆听了《梅花三弄》、《渔舟唱晚》和《读唐诗》。 今天让我们先来复习一下这两首古诗歌曲。

    第一首《梅花》。老师给你们伴奏。你们边欣赏梅花图片，边有感情地唱歌曲。（出示课件）

    第二首《静夜思》我们师生合体。第一遍老师唱，学生哼鸣。第二部分你们唱。（出示课件）同学们唱得真好，注意歌唱的姿态及口腔的位置

三、在聆听的曲目中还听了《读唐诗》。今天让我们再次走进《读唐诗》（出示课件）

教师：我想问同学们，有没有发现《读唐诗》的歌词里，有什么小秘密。

学生：古诗。

教师：这首歌曲为我们呈现了一幅古诗画卷。中国的古诗词是文化含量非常丰富的文学品种。孔子在两千多年前就说过：诗可以兴，诗可以观，诗可以群，诗可以怨，诗人以诗抒怀。今天我们借古人的情怀也来抒发我们的感情吧！

上节课课后：“请同学们分成八个音乐小组，你们分好了吧？”

学生：“分好了。”

请你们各自选择一首喜爱的古诗就进行编制，你们准备好了吗？生：准备好了。

在今天的课上，老师还你们邀请一位神秘嘉宾，给我们拉开古诗朗诵歌唱会的大幕。（出示课件）

    古诗朗诵演唱会，顺序打乱，进行表演，先讲编创想法，再表演或反之点评。      

学生点评

教师点评：《绝句》这首古诗一句一景，宛如一幅浑然天成的画卷。“鹂”之黄，“柳”之翠，“鹭”之白，“天”之青，这些色彩缤纷的景物，远近高低，相映成趣，真是一幅令人赏心悦目的画面啊！这就是唐诗里有画，栩栩如生。

   古诗合辙押韵，具有韵律感，它的音调， 节奏与音乐是相通的，感觉就像在歌唱，这就是唐诗里有歌！

教师：同学们今天在古诗朗诵演唱会上的表演真棒，你们采用了读、诵、吟、唱、肢体动作的形式进行了编创，那请再说一说还可以用哪些形式表现古诗歌曲。

学生： 器乐 、电子琴、吉他，小提琴。

教师：同学们，表现都真棒！

    教师：王老师编创了【梅花】这首歌曲的舞蹈，下面送给大家。

教师：除了运用音乐形式，还可以采用什么形式表现？

学生：书法，绘画等形式。

    教师：如果我们来表演【读唐诗】可以把以上的形式都加入吗？

    学生：可以，请同学们选择喜爱的方式进行表演。

    教师进行安排，

    播放【读唐诗】歌曲表演。

    结束语

教师：中国五千年悠久文化，产生了许多的文字与文体，其中最有特色的，高度凝练的便是诗歌。一首诗，就是一篇文章、甚至一本书，古诗散发出一种难以抗拒的魅力，哪怕身在今天的我们。时隔千年，依旧能感受到诗人的情感。让我们把这些美丽的古诗一代代流传下去，经典永流传。