中考物理按题号分类汇编第17题

这是一份中考物理按题号分类汇编第17题，共28页。试卷主要包含了 小明同学在探究浮力的实验中， 小华要测定标有“2等内容，欢迎下载使用。
（2）实验时的情形如图2所示，比较甲图和 图，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随深度的增加而增大。
（3）比较图2中甲图和丙图，可以初步得出结论：液体内部压强与液体 有关。
（4）小薇同学用弹簧测力计挂着此探头继续探究：
①她先向溢水杯中注水，直到溢水口处的水流出时停止加水，最后溢水杯中的水面恰好与溢水口 。
②用细线悬挂在弹簧测力计下的探头刚好浸没，如图2中丁图所示，此时弹簧测力计的示数为 N，溢出的水全部流入小量筒中，排开水的体积为 mL，此时探头所受的浮力为 N。
③探头从丁图位置不断缓慢往下放（细线足够长），排开水的质量 （填“变大”“变小”或“不变”），弹簧测力计的示数会 （填正确答案标号）。
A.一直变大 B.先不变后变小
C.先变大后变小 D.先变小后变大
2. 小明同学在探究浮力的实验中：
（1）如图甲所示，把半径为3cm、密度均匀的实心小球A用细线挂在弹簧测力计上，测得其重力为 N，他用手竖直向上轻轻托起小球，弹簧测力计示数将变 。
（2）他又将小球A缓慢放入盛有适量水的烧杯中，弹簧测力计的示数逐渐变小，说明小球受浮力作用且浮力的方向是竖直向 ，当小球顶部距水面7cm时，弹簧测力计示数为1.9N，如图乙所示，小球受到的浮力大小是 N。
（3）为进一步研究浮力产生的原因，小明自制了薄壁实验箱，左右分别是柱形箱B和C，B箱下部有一圆孔与C箱相通，他将上下表面是橡皮膜的透明空心立方体M放在圆孔上紧密接触，并向B箱中加入适量的水使M浸没且沉在箱底，如图丙所示。现往C箱加水至与M下表面相平时，M下表面橡皮膜 （填“受到”或“不受”）水的压力作用；继续向C箱中加水至M上下表面橡皮膜形变程度相同时，则M上下表面受到水的压力 （填“相等”或“不相等”）；再向C箱中加一定量的水，M上下表面形变程度如图丁所示，则下表面受到水的压力
（填“大于”“小于”或“等于”）上表面受到水的压力。这就是浮力产生的真正原因。
（4）同组小斌同学根据第（2）小题中小球受到的浮力大小和第（3）小题探究浮力产生的原因巧妙地计算出图乙中小球A受到水对它向下的压力是 N。（圆面积公式：S=πr2，取π=3）
3. 小峻和小薇两位同学在“探究欧姆定律”的实验中，所用器材有：学生电源、电流表、电压表、标有“20ꭥ2A”的滑动变阻器R'、开关，导线和定值电阻R若干。
（1）请根据图甲，用笔画线代替导线，将图乙中的实物电路连接完整。（要求：
向右移动滑动变阻器滑片时，电路中的电流变小，且导线不能交叉）
（2）连接电路时，开关必须 ；连接完电路后，小发现电流表和电压表的位置互换了，如果闭合开关，则 （填“电压”或“电流”）表的指针可能有明显偏转。
（3）排除故障后，他们先探究电流与电压的关系。闭合开关，移动滑片依次测得5组数据，其中第5次实验中电压表的指针如图丙所示，其示数为 V。他们记录的数据如表1所示，分析数据可以得到的结论是：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 比。
（4）他们继续探究电流与电阻的关系，先将电源电压调为6V，分别换上多个定值电阻进行探究，数据记录如表2所示，老师指出其中一组数据是拼凑的，你认为是第 （填实验序号）组，理由是实验所用的滑变阻器的最大阻值太
（填“大”或“小”）了。
（5）排除拼凑的数据后，分析数据可以得到的结论是：在 一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
（6）在不更换滑动变阻器的情况下，可以采取 （填字母符号）的措施，完成这组拼凑数据所对应的实验测量。
A.降低定值电阻两端电压
B.降低电源电压
C.选用更大阻值的定值电阻
4. 在探究“通过导体中的电流与电阻的关系”实验中，所用电源电压恒为10V，已有的5个定值电阻的阻值分别为20ꭥ、30Ω、40Q、50Ω、60Ω。
（1）根据图a（甲）所示电路，用笔画线代替导线将图a（乙）所示的实物电路连接完整。（导线不交叉）
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至最 （填“左”或“右”端。闭合开关后，发现电流表指针无偏转，电压表指针有明显偏转，原因可能是电阻R
（填“短路”或“断路”）。
（3）在实验中，先接入20Ω的电阻，调节滑动变阻器的滑片P至某一位置时，观察到电流表、电压表指针位置如图b（甲）、（乙）所示，则电流表示数为 A，电压表示数为 V。接下来用30ꭥ代替20 Ω的电阻做实验时，应将滑动变阻器的滑片P从上一位置向 （填“左”或“右”）滑动。
（4）为了完成实验探究，依次将剩下的3个定值电阻分别接入图a（乙）的电路中，替换前一次接入的定值电阻，调节滑动变阻器的滑片P至合适位置，再读出电流表的示数，计算出每次接入的定值电阻R的倒数，以电阻的倒数。为横坐标，电流I为纵坐标，在坐标系中描点并作出I-图线，如图b（丙）所示。由I-图线可初步得出结论：在电压一定时，导体中的电流跟导体电阻的倒数成 比；由此进一步得出结论：在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成 比。
（5）上述实验中所选滑动变阻器的最大阻值至少为 ꭥ。
5. 喜欢书法的小明同学用压纸石块设计了如下测量与探究活动，如图所示：
（1）小明在学校用天平和量筒测量压纸石块的密度：
①将托盘天平置于水平桌面上，游码移至零刻度处，发现指针偏向分度盘的右侧，他应将平衡螺母向 （填“左”或“右)调，直至横梁平衡；
②将石块放在天平的 （填“左”或“右”）盘，在另一盘中增减砝码并移动游码，直至横梁再次平衡，此时砝码和游码如图a所示，则石块的质量m= g；
③他在量筒中装入40mL的水，将石块缓慢浸没在水中，如图b所示，则石块的体积V= cm3，由密度公式。=得可算出它的密度。
（2）小明回家后用操作方便、精确度高的电子秤和同一块压纸石块，探究“影响浮力大小的因素”。
①他将搅匀的糖水装入柱形杯中，置于电子秤上，如图c所示。
②用体积不计的细线系好石块，缓慢浸入糖水至刚好浸没，电子秤示数逐渐增大，则糖水对杯底的压力 （填“逐渐增大”“保持不变”或“逐渐减小”），说明石块所受浮力大小与 有关。如图d所示位置，石块所受浮力大小为 N。
③他将石块沉入杯底，松开细线，如图e所示，便开始书写探究报告。
④完成探究报告后，他将石块从糖水中缓慢提起。细心的小明发现石块离开杯底至露出液面前，电子秤示数一直减小，这说明石块在放置一段时间的糖水中所受浮力的大小与浸没深度 （填“有关”或“无关”），造成这个结果的主要原因可能是 。
6. 如图所示，小彬同学对“浸没在液体中的物体所受浮力大小与深度是否有关”
进行了实验探究。
（1）实验前首先应按竖直方向对弹簧测力计进行 。本实验中，使用弹簧测力计时，手应该拿住弹簧测力计的 （填“拉环”或“刻度盘）。
（2）小彬同学依次进行了如图甲所示的实验，第①次实验中测力计示数为 N。通过分析发现，浸没在纯水中的物体所受的浮力大小与深度 （填“有关”或“无关”）。进一步分析得出：物体浸没后与放入前相比，容器对水平地面的压力增加了 N。
（3）小彬同学又进行了“盐水浮鸡蛋”的实验，发现了一个有趣的现象：悬浮在盐水中如图乙所示位置的鸡蛋，如果用外力将鸡蛋轻轻向下或向上移动一小段距离，撤销外力后它马上又会回到原来位置悬浮。此现象初步表明：深度增大，浸没在盐水中的鸡蛋所受的浮力 （填“增大“减小”“不变”）。
（4）为了精确检验这一结论是否正确，小彬同学找到一个分度值为0.1g的电子秤，将图甲中的纯水换成盐水静置一段时间后，用图甲中的同一个物体，依次进行了图丙所示的实验。分析电子秤的示数可知：（3）中的结论是正确的。进一步分析可知，出现这一现象的真正原因是：盐水的 随深度而变化。小彬同学为自己的新发现感到万分高兴，但他并没有停下探究的脚步，再一次分析，他计算出图丙②到图丙④细线对物体拉力的变化量为 N。
7. 小燕同学学习了测物质的密度后，想测出她弟弟常喝的牛奶的密度。
（1）她将托盘天平放在水平桌面上，将标尺上的游码移到 处，发现指针稳定时的位置如图乙所示，这时她应该将平衡螺母向 （填“左”或“右”）调，直至横梁在水平位置平衡。
（2）调节好天平后，小燕开始了以下测量步骤：
①用天平测出空烧杯的质量为m1；
②向烧杯中加入适量的牛奶，用天平测出烧杯和牛奶的总质量为m2，此时右盘中所加砝码和游码的位置如图丙所示，则m2= g；
③将烧杯中的牛奶全部倒入量筒中，测出牛奶的体积为V。
写出牛奶密度的表达式ρ牛奶 = 。（用m、m2、V来表示）
（3）细心的小勇同学发现，小燕同学的实验步骤③会导致测出的牛奶密度不准确。经过两人认真讨论后发现，理论上只需将上述实验步骤①②③稍加调整就可以了，调整之后的实验步骤应该为 。
（4）小平同学回到家之后，看到家里有个水晶球，于是，他找来量筒、小玻璃杯、水和细线，用如图丁所示的步骤测出了水晶球的密度。由图丁可知，水晶球的体积为 cm，通过计算出密度为 kg/m。细心的小平同学发现，在用手提着细线将水晶球从量筒中缓慢取出并放入小玻璃杯中时（没有水带到量筒外），水晶球会带有水，这样会导致玻璃球密度的测量值与真实值相比 （填“偏大”“不变”或“偏小”）。
8. 小华要测定标有“2.5V”小灯泡正常发光时的电功率，连接了如图甲所示的电路。电源电压为4.5V，所用滑动变阻器的规格为“25ꭥ0.5A”。
（1）同组的小霞发现小华的电路连接有错误，如果此时闭合开关，观察到的现象是 （ ）
A.小灯泡不发光，电流表有示数B.电流表有示数，电压表无示数
C.小灯泡发光，电压表有示数
D.小灯泡不发光，电压表示数超过量程
（2）若图甲中只有一根导线连接错误，请你在错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线画出正确的连接。
（3）小华将电路改接正确后，将滑动变阻器的滑片P置于 （填“A”或“B”）端，再闭合开关，调节滑片，使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的功率是 W。
（4）小华还测量了小灯泡在不同电压下的电流，并根据所测得的数据绘制了小灯泡的I-U图象，如图丙所示，根据图象可知电流与电压并不成正比，原因是灯丝的电阻随温度升高而 （填“增大”“减小”或“不变”）。
（5）①同组的小明同学还想探新育当电球一定时，电流与电阻的关系”，于是将图甲中的小灯泡换成四个阻值分别为5ꭥ、10ꭥ、15ꭥ和20ꭥ的定值电阻，其余连接均不改变。
②小明先把5ꭥ的电阻接入电路，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为1.5V，读出电流表示数；再将5ꭥ的电阻换成10Ω的电阻，为了使电压表的示数仍为1.5V，应将滑动变阻器的滑片P向 （填“A”或“B”）端移动，读出电流表的示数。
③之后小明用15ꭥ的电阻替换10Ω 的电阻接入电路中，此时无论他怎样移动滑片，都无法将电压表示数调到1.5V，为了用以上4个定值电阻完成实验且确保电路安全，应控制定值电阻两端的电压在 V范围内。
9. 小华利用烧杯、天平、量筒、细线和水，测量一形状不规则的小石块（不吸水）的密度，请将他的步骤补充完整并完成相关问题。
（1）把天平放在水平台上，先将游码移到标尺左端零刻度线处，再调节 ，使天平平衡；
（2）用天平测量小石块的质量，天平再次平衡时，砝码和称量标尺上的游码如图甲所示，则小石块的质量m= g；
（3）如图乙所示，方案一：步骤A，往烧杯中加入适量的水，把小石块缓慢浸没在水中，在水面到达的位置做上标记，然后测得烧杯、小石块和水的总质量m1=164g；步骤B，取出水中的小石块，再向烧杯中缓慢加水，直到标记处如图乙C，然后测得烧杯和水的总质量m2=142g。根据数据m、m1和m2，算得小石块密度是 g/cm（保留三位有效数字）。
方案二：步骤A，往烧杯中加入适量的水，把小石块缓慢浸没在水中，在水面到达的位置做上标记；步骤B，取出水中的小石块，取一只量筒，在量筒中装入水的体积V1=150mL，将量筒中的水缓慢倒入烧杯，直到标记处如图乙中C所示，读出量筒中剩余水的体积为V2=129mL。根据数据m、V1和V2，算得小石块密度是 g/cm（保留三位有效数字）。不计细线的影响，上述两种计算方案中，误差相对较小的是方案 （填“一”或“二”），原因是 。
（4）学习了弹簧测力计后，小华又设计了一种测固体密度的方法（取g=10N/kg）：
①如图丙将两个已调好零刻度的弹簧测力计悬挂在铁架台下，将一溢水杯和另一空杯用细线拴在测力计下，向溢水杯中加入一定量的水，使水满过溢水口流入空杯中；
②当水不再流出时，读出弹簧测力计的读数G1=2.0N和G2=0.4N；
③如图丁将一小金属块用细线拴住并慢慢浸没溢水杯中，此时溢出的水全部流入另一杯中，当水不再流出时，读出弹簧测力计的读数G3=4.4N和G4=1.2N。根据以上数据，可知小金属块的体积是 cm3，小金属块的密度是 kg/m3。
10. 小刘想通过实验测额定电压是3.8V的小灯泡的额定功率（额定功率小于2W）。
有如下器材：待测小灯泡、滑动变阻器一个、电流表、电压表、蓄电池（电压为6V）以及开关各一个，导线若干。
（1）小刘连接的电路如图甲所示，图中电路尚未连接完，请你用笔画线代替导线在图中正确连接，要求滑片左移时灯泡变亮。
（2）闭合开关前，滑片应滑到 （填“A”或“B”）端。
（3）小刘同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，你认为故障可能是 。
（4）排除故障后，闭合开关，某次电压表的示数如图乙所示时，若要测得小灯泡的额定功率，应将滑片P向 （填“A”或“B”）端移动，直到电压表示数为 V。
（5）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图丙，为 A，小灯泡的额定功率是 W。
（6）小刘实验时发现，虽然测出了小灯泡的额定功率，但同时观察到电压表指针偏转幅度过小，读数时误差较大。为了减小误差，小刘想到了一种改进方法，他将电压表并联在了滑动变阻器两端，则当电压表示数为 V时，
小灯泡正常发光。为了保证电路安全，又能顺利完成实验，滑动变阻器的最大阻值至少是 ꭥ。
11.在“测量小灯泡额定功率”实验中，小华选用了标有“2.5V”字样的小灯泡、电流表、电压表、开关、学生电源、标有“100ꭥ1A”的滑动变阻器、若干导线等器材按如图所示连接起来。
（1）用笔画线代替导线将图甲电路补充完整，并使滑动变阻器滑片右移时电路中电流变小。
（2）闭合开关，发现电流表、电压表均无示数，出现此故障的原因是 。
A.小灯泡断路 B.小灯泡短路
C.滑动变阻器断路 D.滑动变阻器短路
（3）正确连接电路后，闭合开关，立即观察电压表及电流表示数如图乙，电源电压为 V，小灯泡实际功率为 W。
（4）为测小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器滑片向 （填“左”或“右”）移动滑片，当小灯泡正常发光，电流表示数为0.3A，则此小灯泡的额定功率为w。
（5）滑动变阻器的滑片向左移，小灯泡的电功率将 （填“增大”“减小”或“不变”）。
（6）小华测出在不同电压下小灯泡的电流值，将记录下来的数据描绘成U - I图象，如丙图。实验中发现灯泡电阻随温度的升高而增大，则正确的图象为 。
（7）完成上述实验后，小华又找来5ꭥ、10ꭥ、15ꭥ、20ꭥ、50ꭥ的电阻各一个，将小灯泡换成定值电阻来完成探究“电流与电阻的关系”的实验，电流表量程选择0~0.6A，要完成这五次实验，应控制电压表的示数范围为 。
12. 下面是小明同学测量物体密度的实验。
（1）实验原理是 。
（2）首先，小明利用天平和量筒测合金球密度，做了如下实验：
①把天平放在水平工作台上，游码移至标尺左端的 处，发现指针偏向分度盘中线的左侧如图甲，他应向 （填“左”或“右”）调节平衡螺母，直至横梁平衡。
②如图乙，用天平测出合金球的质量为 g。
③小明将合金球放入装有30mL水的量筒中，水面上升到图丙所示的位置，由以上数据可知，该合金球的密度为 kg/m3。
（3）接着，小明又测量台球的密度（已知ρ台球>ρ水），天平被其|c他小组借走了，于是他找到如图丁所示盛有水的玻璃容器，并借助保鲜盒、细线和记号笔，设计了如下实验步骤：
①将空保鲜盒放在容器中，使其竖直漂浮在水面上，标记出水面的位置A；
②将台球放入保鲜盒中，使其竖直漂浮在水面上，标记出水面的位置C；
③用细线拴住台球，将台球浸没在水中（保鲜盒仍然漂浮），标记出水面的位置B；
④将保鲜盒和台球取出，向玻璃容器中加水至标记点C；
⑤打开阀门向量筒中放水，待水面下降到B点时，读出量筒中水的体积为72cm3，继续向该量筒中放水，待水面下降到A点时，再次读出量筒中水的体积为168cm3；
⑥小明测得台球的质量为 g，台球的密度ρ台球= g/cm。
（4）在步骤③中，从保鲜盒里取出台球，保鲜盒重新漂浮时，盒外壁上沾有水珠，你认为这会使台球密度测量值 （填“偏大”“偏小”“无影响”）。
13。 小红在“测定小灯泡的电功率”的实验中，选择了额定电压为2.5V的小灯泡，电源电压保持6V不变，滑动变阻器规格为“40Ω 1A”，连接电路如图甲所示。
（1）小红所连接电路存在一处错误，请你在错误的导线上面“×”，用笔画线代替导线，画出正确的连线。
（2）正确连接电路后闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，则电路中存在的故障可能是 （填“灯泡”“电压表”）断路。
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑片，当电压表示数为2V时，电流表的示数如图乙所示，此时小灯泡的功率为 W。若使小灯泡正常发光，应将滑片向 （填“左”或“右”）移动至电压表示数为 V。
（4）小红想要继续探究“电流与电阻的关系”，只将小灯泡换成阻值不同的定值电阻，实验时控制定值电阻两端的电压保持2V不变，则更换的定值电阻的阻值不能大于 Ω。
（5）实验结束后，小红还想知道所用滑动变阻器的最大阻值是否与铭牌标注一致，但是发现电源意外损坏了，于是她找来另一个未知电压的电源（电压恒定不变），并设计了如图丙所示的电路，请你将她的实验步骤补充完整，并将所测物理量用字母表示，已知定值电阻的阻值为R0。
①将滑动变阻器滑片P移到最右端，闭合开关，记录此时电流表示数为I1。
②再将滑动变阻器滑片P移到最 （填“左”或“右”）端，记录此时电流表示数为I2。
③滑动变阻器的最大阻值R滑动= （用测出的物理和已知量的字母表示）。
14. 小丽做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.5V”字样，电阻约5Ω）。
（1）图甲所示是小丽连接的部分电路，请将电路连接完整。
（2）实验过程中，当电压表示数为2V时，电流表的示数如图乙所示。则电路中电流大小为 A，此时小灯泡的电功率为 W。要使小灯泡正常发光，应将滑动变阻器的滑片P向 （填“左”或“右”）调节。
15. 小曦同学在做“探究电流与电压、电阻的关系”实验时，准备以下器材：电源电压为3V且保持不变，电流表（0 ~ 0.6A）、电压表（0 ~ 3V）、滑动变阻器（20.Ω
1A）、四个定值电阻（5.Ω、10.Ω、15.Ω、20.Ω）、开关、导线若干。根据如图甲所示的电路图进行实验。
（1）请你用笔画线代替导线把图乙未连接完的实物电路连接成正确的完整电路（要求：导线不交叉且滑动变阻器滑片向右移电流表示数变小）。
（2）正确连接电路后，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到最右端，目的是
（填“保护电路”或“改变电流”）。
（3）将电路连接正确后，闭合开关，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是 。
A.电阻R短路 B.电阻R.断路
C.滑动变阻器短路 D.滑动变阻器断路
（4）探究电流与电压的关系时，小曦通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压如下表所示。老师看后说其中一次是错误的。帮他分析出错的是第 次，原因是 。
（5）去掉出错的实验数据，分析可得到的结论：当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 比。
（6）接着小曦又探究电流与电阻的关系，他只更换定值电阻，其余连接均不变。
其实验步骤如下：
①在电路中接入阻值为5ꭥ的定值电阻，移动滑动变阻器的滑片，使得电压表示数为U0= V，如图丙所示，记录电流表示数；
②用10ꭥ的定值电阻替换5ꭥ的定值电阻再闭合开关，他应该将滑动变阻器的阻值 （填“调大”或“调小）直到电压表示数为U。，再记录电流表示数；
③用15ꭥ的定值电阻替换10Ω的定值电阻再闭合开关，他调节滑动变阻器的阻值，发现电压表示数始终不能调为U0。为完成四次探究，小曦设计了如下四个调整方案，你认为不可行的是。
A.如果只调整电压表的示数，则应控制电压表示数U0的范围为1.5～3V
B.如果只更换定值电阻，则更换的电阻阻值范围是1~10ꭥ
C.如果只更换滑动变阻器，则更换的滑动变阻器最大阻值不小于40Ω，最大电流不小于0.2A
D.如果只更换电源，则更换的用源电压范围是1~2V
16. 小华同学在测量固体密度时，操作步骤如下：
（1）在实验室，小华把天平放在 工作台上，如图甲所示就开始调节天平横梁平衡，这一过程中的错误是 。
（2）纠正错误后，小华选用了一块小矿石，用调好的天平测它的质量，当右盘中所加砝码和游码如图乙所示时天平恢复平衡，则测得的矿石质量m石是 g。
（3）如图丙所示的量筒分度值为 cm3，在量筒中装人适量的水，将系了细线的矿石轻放入量筒，如图丙所示。读数时视线应与液面 （填“相平”或“不相平”），测得矿石的体积V石是 cm3。
（4）实验后，小华发现使用的20g砝码生锈了（锈未脱落），由此导致测得的矿石密度会 （填“偏大”“偏小”或“不变”）。
（5）实验完成后，小华还利用这块矿石和一个弹簧测力计测出了家中食用油的密度，实验过程如图丁所示，弹簧测力示数为F，则食用油的密度ρ油=
（写出字母表达式，矿石已经测出的质量和体积分别用m石和V石表示）。
17. 某中学的物理实验小组利用课余时间进一步验证阿基米德原理。下面是验证实验的操作过程。
（1）实验小组依次进行图1的实验操作，由图1可知，铁块浸没在水中受到的浮力为 N。排开水的重力为 N。他们发现F浮>G排，造成这种情况原因可能是 。
A.实验时，溢水杯中的水没有加满
B.实验前，空桶中残留有少量水
（2）实验小组通过讨论对实验进行了改进，其实验装置如图2甲。他们将装满
水的圆柱形溢水杯放在升降台C上，用升降台来调节溢水杯的高度。当逐渐调高升降台，发现随着铁块浸人水中的体积增大，弹簧测力计A的示数减小量始终等于弹簧测力计B的示数增加量，这说明了 。
（3）已知铁块重力为2N，溢水杯重力为1N，底面积为25cm2，当溢水杯加满水时，水的深度为10 cm，将铁块浸没在溢水杯水中时，此时溢水杯对水平升降台面压强为 Pa。
（4）实验小组又将铁块换成图2乙所示的蜡块继续探究。如图2丙。发现随着溢水杯升高，弹簧测力计的示数变成零，最终蜡块漂浮在水面上。实验小组若要得到物体漂浮时阿基米德原理依然成立，将获得的实验结论是图2丙中弹簧测力计B的示数应该为N 。
18. 人间四月天，小江同学到公园游玩，他发现有一种植物结满了体积很小的小果子，想知道这种小果子的密度，他在实验室进行了如下操作：
（1）将该果子放入装有适量水的透明玻璃杯中，发现果子下沉至杯底，如图甲所示，说明该果子的密度 水的密度，果子对杯底的压力 果子的重力。（以上两空均填“大于”“等于”或“小于”）
（2）往杯中逐渐加盐并搅拌均匀，直至观察到果子悬浮，随即停止加盐，如图乙所示。
（3）将天平放在 桌面上，移动游码至标尺左端“0”刻度线后，发现指针位置指向分度盘中线右侧，此时应将平衡螺母向 侧调节，直到天平横梁平衡。
（4）小江取出果子，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图丙所示，天平的读数为 g。
（5）将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，如图丁所示量筒内盐水的体积为 mL。
（6）事先小江用天平测出了空玻璃杯的质量为63.8g，通过以上实验，可以得到果子的密度为 kg/m3。
（7）实验过程中取出果子时带出了一部分盐水，这个步骤会使测出的密度
（填“偏大”“偏小”或“没有影响”）。
19. 2019年清明小长假期间，小华在南滨路江边游玩时，捡到一小块鹅卵石。他想知道鹅卵石的密度，就利用托盘天平和量筒对这块鹅卵石进行了如下测量：
（1）小华把天平放在 桌面上，将游码移到标尺左端的零刻度线处，发现指针指在分度盘中央刻度线的右侧，小华应将平衡螺母向 （填“左”或“右”）调节，使天平横梁平衡。
（2）小华把鹅卵石放在天平的左盘进行测量，当天平再次平衡时，右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则这块鹅卵石的质量m石=g。
（3）小华用细线拴好鹅卵石，把它浸没在盛有适量水的量筒中，水面位置如图乙所示，则鹅卵石的体积V石= cm3，鹅卵石的密度ρ石= kg/m3。
（4）此实验过程中若将（2）（3）顺序对换，则所测得的密度将 （填“偏大”或“偏小”）。原因是 。
（5）小华做完实验后，发现不用量筒也能测出鹅卵石的密度，具体实验步骤为：
①向烧杯中装入适量的水，置于天平上，天平平衡时的读数为m1；
②用细线将鹅卵石拴住，手向上拉住细线另一端，使之浸没在上述烧杯的水中
（鹅卵石不触杯壁和杯底，水不外溢），天平平衡时的读数为m2；
③将鹅卵石缓慢沉人烧杯底部，放开细线，天平平衡时的读数为m3；
④鹅卵石受到的浮力F石= ，鹅卵石的密度为ρ石= 。
（均用所测的物理量m1、m2、m3、ρ水、g表示）：
20. 老师鼓励小明和小红利用桌子上现有的器材天平、砝码、烧杯、足量的水、胶头演管测量石块的密度，他们经过思考，进行如下的实验操作：
（1）小明把天平放在水平桌面上，调节平衡螺母，使天平平衡。小红认为此操作有误，错误是 。
（2）用调节好的天平称石块的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码如图甲所示，则石块的质量为 g。
（3）为了测石块体积，他们进行了如图乙所示的实验操作：
a.在烧杯中装适量水，并在水面的位置做好标记，用天平测出烧杯和水的总质量为103 g；
b.将石块放入装水的烧杯中，倒出超过标记处的水，并用胶头滴管使水面恰好在标记处，测出此时烧杯、水、石块全部的质量为145g；
c.石块的体积为 cm3；
d.通过计算得出石块的密度为 kg/m3。
（4）实验结束后，他们进行讨论：若b操作中倒出水后，水面低于标记处，这样的情况下测出石块的密度值将 （填“偏大”或“偏小”）。
（5）在这个实验中，若把天平换成另一种测量工具一—弹簧测力计，利用其余部分器材，也可以测出石块的密度。请完成实验操作的步骤，并写出石块密度的表达式。实验步骤：
①用细线把石块悬挂在弹簧测力计的挂钩上，测得石块的重力为G；
② ；
③石块密度的表达式： （用所测物理量的字母表示，水的密度为ρ水）。
21.在探究“凸透镜成像规律”实验中，已知凸透镜焦距为10 cm。所用光源为新型“蜡烛”。（新型“蜡烛”薄且烛焰稳定）
（1）调整好器材后，进行实验，某次实验结果如图甲，凸透镜成这种像的条件是 。将“蜡烛”A从此位置在光具座上逐渐靠近透镜，发现经过图中 位置后，无论怎样调节光屏都无法承接到像，只能透过透镜观察到正立、放大的虚像，如图乙。
（2）“蜡烛”移到距透镜二倍焦距处，观察光屏上的像感觉与物等大，请你简述证明像与物等大的办法。（器材足够用）
。
（3）君妍同学用凸透镜观察书上的字，如图丙，她换用不同焦距的凸透镜放在原位置再次观察，发现像发生变化，便萌生了探究凸透镜所成像与焦距关系的想法，请写出需要收集的证据
。
22. 有两只阻值未知的定值电阻R1、R2。
（1）图甲是用伏安法测R1阻值的实物电路，电源电压恒为3V，滑动变阻器最大阻值为10 Ω。
①图甲中有一根导线连接错误，请在该导线上画“×”并在图上改正（所画的导线用实线且不能交叉）。
②改正电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，两电表均无示数，其原因可能是 （填字母）。
A.滑动变阻器断路 B.R1断路 C.R1短路
③故障排除后，正确操作实验器材，移动滑片，当电压表示数为1.2V时，电流表示数如图乙所示，则待测电阻R1= ꭥ。
④现有以下三组数据，分析可知，不可能通过以上实验获得的数据有
（填序号）。
（2）图丙是能巧测R2阻值的实验电路。图中R为电阻箱，R0为定值电阻（阻值未知）。要求仅利用电阻箱读数表达R2的阻值。请在空白处填上适当内容。
①将开关接a，调节电阻箱和滑动变阻器滑片P至适当位置，记下 ；
②将开关接b，调节 ，保持不变 ，记下 ；
③则R2= 。
23. 小明连接了如图甲所示的电路，灯泡上标有“2.5V 0.3A”。（1）在方框内画出实物图对应的电路图。
（2）闭合开关，看不到灯亮，电流表有示数，小明认为灯不亮的原因是灯丝断了。你认为他的说法是否正确？ 依据是
。
（3）小芳想通过测量ab接线柱间、cd接线柱间的电压找出看不到灯亮的原因。请在图乙中补充完整用电压表测ab接线柱间的电压时的实物图。
测量时若出现如表的情况，请根据数据判断可能导致看不到灯亮的原因。
情况二中，看不到灯亮，通电10 s灯消耗的电能为 J。
24. 小明运用浮力的相关知识制作了可以用来测量物体质量的“浮力秤”，其构造如图所示，在水平支架的左端固定刻度盘，支架横梁两端各固定一个滑轮，将一根无弹性的细线跨过两个滑轮，细线的一端悬挂秤盘，另一端连接装有适量细沙的圆柱形浮筒（浮筒自重不计），在线的适当位置固定一根大头针作为秤的指针；把浮筒浸入装有适量水的水槽中。
称量时，把待测物放入秤盘后，指针下降浮筒上升。静止后，待测物的质量就可以通过指针在刻度盘的位置反映出来。
请你回答下列问题：（不计细线、秤盘、指针的质量以及线与滑轮间的摩擦）
（1）为了制作量程为1kg的浮力秤，向秤盘添加1kg的砝码，逐渐向空浮筒内加入细沙，当浮筒的 （填“上”或“下”）表面刚好与水面齐平并保持静止状态时，在刻度盘上将指针所指的位置标定为最大刻度线。
（2）取下砝码，当浮筒受到 力和 力是一对平衡力时，浮筒能直立地浮在水面静止，此刻指针所指的位置应标定为零刻度线，再均匀地标定其余刻度线。
（3）若将质量为m（m < 1kg）的待测物放在秤盘土，当浮筒静止时其下表面距水面的距离为h。若细沙的质量为M，浮筒的横截面积为S，水的密度为ρ水，请写出待测物质量的表达式m= 。
（4）若将原来的浮筒更换为长度相同、横截面积更小的另一圆柱形浮筒，细沙
的质量和细线的长度等不变，则重新标定的刻度线与原刻度线相比发生的变化是
（填“零刻度线上升”或“最大刻度线下降），请你分析带来这一变化的原因：
。
25. 在“探究小灯泡在不同电压下工作时的电功率是否相同”的实验中，实验室提供了如下器材：电源电压U恒为8V，滑动变阻器规格为“20Ω 2A”，小灯泡的额定电压U额=2.5V，额定功率小于1.2W，两个阻值分别为10Ω、20Ω的定值电阻R0可供选择。
（1）为使小灯泡两端电压有一较大的调节范围，小聪设计了如图甲所示的电路，请用笔画线代替导线，完成图乙中实物电路的连接。
（2）正确连接电路后，进行实验，记录的数据如表所示。当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图丙所示，小灯泡的额定功率为 W。
（3）分析表中数据可得出结论：小灯泡工作时，消耗的电功率随电压的增大而
。根据数据还可判断出，小聪在实验中选用的是R0= ꭥ的定值电阻。
（4）完成实验后，爱动脑筋的小聪又想出一种测量小灯泡额定功率的方法，设计了如图丁所示的电路，所用电压表量程为“0 ~ 15V”，请将以下实验步骤补充完整。
①检查电路无误后，闭合开关S，将开关S1拨至“1”，调节滑动变阻器滑片直至电压表示数为 ；
②滑片不动，再将开关S1拨至“2”，读出电压表示数为U0；
③小灯泡的额定功率P额= 。（用U额、U0、R0表示）
若步骤②中，在将开关S1拨至“2”时，不小心将滑片向右移动了少许，其他操作正确，则测出的小灯泡额定功率比真实值 （填“偏大”或“偏小”）。
26. 物理小组想探究导电液体的导电性与接入电路中液体横截面积大小的关系。他们用长方体水槽、浓度一定的食盐水、电源、滑动变阻器、电压表及电流表等器材进行了探究。实验电路连接如图-1所示，将电极M、N分别固定在水槽左右两侧底部的中央。
（1）闭合开关前，为保护电路，应将滑动变阻器的滑片P移到最 （填“左”或“右”端）。
（2）实验中，通过调节 来保持电极M、N间的电压恒为3V。控制其他条件不变，通过向水槽中添加食盐水，从而达到改变食盐水的 的目的，用电流表测出相应的电流值。食盐水导电性的强弱可以由 来判断。实验数据如表：
（3）依据表格中的数据在图-2中描点，做出电流I随横截面积S变化的I-S图象。
（4）分析表格中的数据或图象，可得到初步结论：其他条件不变，横截面积增大时，食盐水的导电性 。
（5）为验证实验结论是否具有普遍性，应采取的做法是： 。
27. 在“探究电流与电阻的关系”实验中，某小组利用电阻箱等连接了如图甲所示的实物电路（电源电压恒为6V）。
（1）用笔画线代替导线将图甲中电路连接完整（要求滑动变阻器滑片向B端滑动时接入电路的阻值变大）。
（2）将第一次实验得到的数据填入表格，然后将电阻箱接入电路的阻值由10ꭥ调至20 Ω，滑动变阻器的滑片向 （填“A”或“B”）端移动，直到 为止，此时电流表指针位置如图乙所示，其示数为 A。
（3）根据以上实验数据得出结论：电流与电阻成反比。
请对上述探究写出一条改进性建议 。
（4）再次改变电阻箱阻值，发现无论怎样调节滑动变阻器都不能达到实验要求，若电路无故障，则引起这种情况的原因可能是
。
28. 测量小石块的密度。实验室器材有：托盘天平、量筒、细线、装有适量水的烧杯和待测小石块。请按以下实验步骤完成实验：
（1）调节天平平衡。将天平放在水平桌面上，把游码放到标尺左端的零刻度线处，发现指针在分度盘的位置如图甲所示，应将右边平衡螺母向 （填“左”或“右”调节。
（2）用调节好的天平称小石块质量。三次测量结果记录在下表中。
（3）在量筒中装入60mL的水，把小石块放入量筒内，量筒中的水面如图乙所示，则小石块的体积是 cm3。
（4）小石块密度是 g/cm3（小数点后保留两位数字）。
（5）实际上，小石块要吸水，本实验测得小石块的密度 （填“大于”“小于”或“等于”）小石块的真实密度。
29. 如图1是表演“睡钉床、砸石板”的节目：一个人躺在若干钉子做成的“床”上，身上盖一块石板，旁边一个人用大锤去砸石板，结果石板被砸烂了，而人安然无恙。老师为此做了几个模拟实验。
（1）探究人睡在钉床上为什么不受伤：
实验一：在大小相同的两块平板上，用约100颗钉子做成了钉床甲，6颗钉子做成了钉床乙，如图2所示（钉子规格相同）。将一个塑料袋装满水封好（代表人体），先后放到两个钉床上，发现它放到钉床甲上未被扎破，而放到钉床乙上却被扎破了。所以睡在钉床上的人不受伤，是由于接触面积 ，压强
的缘故。
（2）探究石板的作用：
实验二：如图3中的两个鸡蛋，其中一个的蛋黄和蛋白已经被取出，只剩下一个空壳，质量是7g ；另一个完好无损，质量是66g。把它们并排放在桌子上，然后沿图示箭头的方向用嘴吹一下，发现空壳立刻转动了起来，而另一个几乎不动。说明质量大的物体，惯性 ；而惯性 的物体，运动状态 。
实验三：如图4，将钉床甲放在地面上，在钉床上放装满水并封好的塑料袋，再在上面放一块石板，质量为1657g，然后用锤子敲石板上面的核桃，结果核桃被敲碎了，塑料袋完好；将石板换成一块木板，质量为142g，用几乎一样的力敲核桃，结果核桃未碎而塑料袋破了。
综合以上两个实验，你认为石板为什么会有这样的保护作用 。
（3）下面三个事例中与实验二、三所探究的问题不一样的是 。
A.篮球比铅球掷得远
B.乒乓球离开球拍后还能继续运动
C.同一辆自行车，一个人骑比两个人骑更容易刹车