小学信息技术冀教版三年级下册第三单元十七 古诗配画教学设计

《古诗配画》教学设计

教材分析：

《古诗配画》是冀教版小学三年级信息技术第17课，本课通过“古诗配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点，学会在Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。本课教学起着承前启后的作用。

学生分析：

    三年级学生对如何输入文字及文字的修饰等已掌握，并且具有自主学习和小组合作学习的意识，学好本课，有利于学生比较熟练地掌握Word这个功能强大的文字处理和排版软件。

教学目标：

知识目标：

    学会在Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。。

能力目标：

1．培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养。

2．培养自主学习和小组合作学习的能力。

3．培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。

情感目标：

1．在作品创作过程中，培养学生的美感。

2．通过活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点。

教学重点：如何在Word中插入图片并设置图片格式

教学难点：合理安排古诗与图片的位置

教学方法：谈话导入法、任务驱动法、交流讨论法、自主探究法等

教学准备：古诗配画的课件

教学过程：

一．谈话激趣，创造氛围。

中国号称“诗的国度”，从呀呀学语的幼童到银发飘飘的老人，哪个人不会背诵几句唐诗。古诗文博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。而且，我们学校近几年来一直在实施“亲近古诗文”经典工程，为方便学生学习，我们学校还编写了校本教材《魅力经典丛书》。

二．背诵古诗，揭示课题。

同学们，你们喜欢古诗吗？会背诵古诗吗？

那好，我们就来举行一次小型男女赛诗会，你可以把你最喜欢的古诗背诵给大家听。

同学们背诵自己喜欢的古诗。

从同学们清脆的声音中，踊跃的态度上，老师看出了同学们对古诗的喜爱程度，同学们掌握了这么多首古诗，老师对你们真是刮目相看了。大家知道，我国古诗一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现：诗不离画，画不离诗，诗中有画，画中有诗，老师准备了几幅诗情画意的作品，请同学们欣赏。

出示课件，同学们欣赏。

同学们刚才看得非常投入，听得也非常认真，看过之后你有什么感想？

学生谈感想。

其实你们也可以做出这样的效果，那么，就让我们把对古诗的喜爱化作动力，共同学习制作古诗配画吧！

板书：十七 古诗配画

三．任务驱动，勇士闯关。

1．根据自己的喜好，选择古诗，并打开。

2．小勇士闯关。

第一关：插入图片。

①自主探究。

我们怎样在古诗中插入图片呢？请同学们自主学习并尝试P47的内容。

②同学交流，解疑答惑。教师演示下载、插入图片的方法。

③巩固练习在古诗中插入图片。

第二关：调整图片大小。

我们已经将合适的图片插入到了古诗中了，但你们发现了什么问题？

我们如何将图片调整到我们满意的程度呢？

交流：①单击已插入的图片，这时的图片被选中，看看图片边缘有什么变化。②鼠标指针指向图片边框和角上的小方点，看看指针有什么变化。③分别拖动双箭头指针，图片发生什么变化？将图片调整为合适大小。

巩固练习：改变图片的大小。

第三关：调整图片位置。

根据图片的特点，有的古诗需要放在图片的上面，有的古诗需要放在图片的侧面，怎样将古诗与画融为一体，合理安排古诗与图画的位置呢？

学生自己尝试操作，教师巡视知道。生汇报学习成果。

3．完善自已的作品。

经过同学们的亲身实践，终于闯过了所有的关卡！你还遇到了什么问题，也可以告诉老师和同学，我们一起来探讨解决。

拦路虎都被我们消灭了，现在就请同学们在优美的琴声中继续美化装饰自己的作品吧！

 四．交流评价，展示作品。

刚才老师看到了一些组的作品，发现他们做得可真漂亮！谁愿意把你的作品展示给大家？那就让我们一起来欣赏！

学生对展示的作品进行评价。

五．布置作业，寄予希望。

了解古诗，就可以了解民族文化的历史；欣赏名句，就可以感受民族文化的灿烂。徜徉于学校的诗词风韵中，我们心旷神怡，我们留连忘返。让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长！课下，请同学们再自选一首《经典丛书》中的古诗进行创作。好！请记住老师的祝福：未来的金牌设计师一定是你们！