小学数学西师大版六年级下 1.4综合与实践 有奖购书活动中数学问题 课件

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西师大版六年级数学下册一、百分数的应用方法：1、求一个数的百分之几是多少？（单位“1”×对应分率=对应数量）（用乘计算）一、百分数的应用方法：2、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。用除法计算对应数量÷对应分率=单位“1”一、百分数的应用方法：3、求一个数是另一个数的百分之几。（甲÷乙）×100%=百分之几4、求比一个数多（或少）百分之几一、百分数的应用方法：如：5比4多百分之几或4比5少百分之几。（甲-乙）÷乙=百分之几.  一、百分数的应用方法：5、已知比一个数多（或少）百分之几是多少，求一个数。6、求一个数(甲数）比另一个数（乙数）多（或少）百分之几的数。对应数量÷对应分率=单位“1”乙数+乙数×百分之几=甲数一等奖的奖品总价值是3000元，二等奖,三等奖的……了解书城的有奖销售活动。有奖购书活动中的数学问题西师大版六年级数学下册综合与实践——二、学习目标 1．能在生活中发现与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。2．感受所学知识的应用价值，增强合作意识和逻辑思维能力.。有奖购书活动1.凡4月20日-4月30日在本书城购书满100元者，送奖券1张。2.本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券抽奖。3.奖品设立：一等奖10名，奖品价值300元；二等奖30名，奖品价值100元；三等奖50名，奖品价值50元。4.开奖时间：5月1日9：00 ××书城 1、这次活动的总奖金是多少元？2、至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？3、本次活动的中奖率是多少？4、一等奖的总价值占奖金总额的百分之几？5、二等奖的总价值占奖金总额的百分之几？ 三、自主、合作探究，交流互动：（1）解决“奖品总金额”的问题。一等奖奖金： 300×10=3000（元）二等奖：100×30=3000（元）三等奖：50×50=2500（元）总奖金：3000+3000+2500=8500（元）（2）解决“要卖多少元的书奖劵才能全部送出”的问题。 100×1 000=100000（元）答：要卖出100000元的书奖劵才能全部送出。（3）解决“本次活动的中奖率是多少”的问题。（10＋30＋50）÷1000×100%=9%答：本次活动的中奖率是9% 如果10万元的书按八八折销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采用哪种销售活动赢利更多？100000×88%=88000（元）100000-8500=91500（元）想一想：还能提出些什么问题？想一想：还能提出些什么问题？ 91500﹥88000所以书店采用有奖销售活动赢利更多。 问：书城为什么要那么做？ 说服或吸引消费者购买产品.问：书城为什么要那么做？ 商家以扩大销售量为目的。缩短产品入市的进程，激励消费者初次购买产品，甚至激励消费者再次购买产品，提高销售业绩 。还能获得更多的赢利。四、能力训练： 某购物中心举行活动,活动内容是当天买200送200,不满200不送。请你算一算,这样的活动相当于打几折?200÷（200+200）=50℅答：这样的活动相当于打五折。思考：商家为什么不直接说所有商品打几折呢？ 商家为了获利更多。如果这200元的券,在购买商品时,限定了最低消费额度。例如,在使用这200元的券时,必须购买价值300元的商品,那么,消费者就需要再花费100元的现金,前后两次,等于用300元购买了价值500元的商品,那么就是打了6折。思考：商家为什么不直接说所有商品打几折呢？如果在使用劵时，还有其它的限制，那么商品的折扣就更低了。 课堂小结通过今天这节课的学习，你们有什么收获？ 课堂小结 我们在购买物品的时候，要根据自己的实际需要进行合理的选择，不要轻信商家的广告语，更不要为了得到极小的中奖机会疯狂购物。七、课后作业：1.一件商品打7折销售，现价比原价降低 ( )。 A．7元 B．70％ C．30％ 2.一条裙子原价180元，现价打八五折出售，比原价便宜（ ）元。 A．200×85% B．200×（1-85%） C．200×（1+85%）4、一种衣服原价每件200元，现在每件150元，你知道商场正在打几折出售吗？150÷200=75℅答：商场正在打七五折出售。七、课后作业 3.一种衣服原价每件500元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少钱？