人教部编版 (五四制)一年级下册21 小壁虎借尾巴教课内容ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)一年级下册21 小壁虎借尾巴教课内容ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了课前导读，字词揭秘，虫+文蚊，口+交咬，扌+发拨，没有尾巴多难看啊，课文精讲，小壁虎遇到了危险，丑不好看，读好不同角色的语气等内容，欢迎下载使用。

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小壁虎有尾巴，为什么要借尾巴呢？让我们一起走进课文一探究竟吧！
壁虎：爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，客服在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
壁 墙 蚊 咬 断 您拨 甩 赶 房 傻 转
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小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
【房檐】：房顶伸出墙外的部分。【挣】：用力使自己摆脱束缚。【难看】：丑陋;不好看。【难过】：悲伤，痛苦，难受。【告诉】：说给人，使人知道。【掌握】：了解事物，因而能充分支配或运用。
结构：部首：组词：造句：
左右扌捉住 捕捉啄木鸟捉住了一条虫子。
上下木柳条 一条一条小鱼跳出了水面。
半包围爪爬山 爬行爬山是一种很好的运动。
左右女姐姐 表姐姐姐是一名初中生。
上下心您好 您早“老师，您好！”小明有礼貌地问候老师。
上下艹青草 野草清晨，青草上缀满了晶莹的露珠。
半包围户房子 楼房学校的楼房真漂亮呀！
　　数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。
想一想：课文写了什么内容？
小壁虎的尾巴（ ）了，它向（ ）（ ）和（ ）借尾巴，但都没有借到。
动作描写：“挣”“逃走”这些动作描写，说明小壁虎用“挣断尾巴”的方式逃脱了危险。
读第一自然段，说一说小壁虎的尾巴怎么了？
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
想一想：小壁虎为什么要借尾巴呢？
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
结果：并没有借到尾巴。
“拨水”是小鱼尾巴的作用，也是小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因！
“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
“赶蝇子”是牛伯伯尾巴的作用，也是牛伯伯不能把尾巴借给小壁虎的原因！
“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
“掌握方向”是燕子尾巴的作用，也是燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因！
“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
红色词重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。
小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”说明小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。
爪表义,其甲骨文形体像人的手搔抓;巴表声。巴是传说中的一种巨蛇。表示爪子像蛇行一样搔抓。本义是搔抓。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
“爬呀爬”在文中出现了四次。说明了小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。
朗读指导：语速放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？
说明壁虎的尾巴有再生功能。
朗读指导：分角色朗读时，可以结合课文情境，读出各个角色的特点：如读小壁虎的话时，要读出他的天真活泼，读老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。
课文通过写小壁虎借尾巴的故事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“动物尾巴都有用”的道理。
为什么说小壁虎的尾巴可以再生呢？
壁虎的尾巴含有再生性细胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出新的尾巴。
鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。
通过学习我们知道了不同动物尾巴的特点，谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗？课下搜集相关资料，与同学们一起分享吧！
一、填空练习。 （1）小鱼摇着（ ），在（ ）游来游去。 （2）黄牛甩着（ ），在（ ）吃草。 （3）燕子摆着（ ），在（ ）飞来飞去。
二、填空，再读一读。  小鱼（ ）来（ ）去 壁虎（ ）来（ ）去 燕子（ ）来（ ）去 小狗（ ）来（ ）去  
游 游
爬 爬
飞 飞
跑 跑