科学版九年级下册活动1 信息需求的分析教学设计

这是一份科学版九年级下册活动1 信息需求的分析教学设计，共2页。
教材版本：科学出版社
备 课 人：
教材分析： 本节的作用和地位，本节从要解决的问题和要完成的任务出发，进行信息需求分析，确定信息需求内容、选择信息需求类型、确定信息来源萆获取信息的基础。本节旨在使学生回顾学习和生活经验，通过 体验分析信息需求的过程，了解确定信息需求的方法，为后续的学习打基础，并服务于学习和生活。主要内容介绍：分三部分：第一部分确定信息需求内容；第二部分确定信息类型；第三部分确定信息来源。在获取信息前进行信息需求分析，明确所需信息的内容、类型与来源，这在七年级、八年级的许多活动中都有体现。本节通过回顾以前所学内容，帮助学生总结提升分析信息需求 的经验，注重学习方法的掌握。第一部分通过对以前所学知识的回顾，总结获取信息首先要确定信息需求内容。第二部分讨论了如何根据不同数据类型的特点和要达到的目标形式确定信息类型。第三部分讨论分析信息的来源，并对信息的可能来源进行归纳总结。
教学目标：
1.知识、技能目标
(1)掌握分析信息需求的一般方法。
(2)了解信息类型的选择应根据类型特点和作品的目标形式。
(3)知道信息来源的多样性，了解如何选择可靠、有效的信息来源。
2.过程与方法目标
能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分 析确定信息需求。
3.情感态度与价值观目标
体验信息技术蕴涵的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重难点：
1.教学重点：使学生掌握分析信息需求的一般方法；使学生知道信息来源的多样性。
2.教学难点：确定信息需求内容；选择信息的有效来源。
课时安排：一课时
教学过程：
(一)创设情境
从分析学生听到上课铃声走进教室的过程，以及学生早上起床、上学、过马路，到学校、交作业的过程，我们时时刻刻都在获取信息，有时我们要根据我们的需求来做出判断，如是否要带雨伞，需要去了解天气预报，在生活中还有很多信息的需求，需要我们进一步的分析我们的需求。
（二）案例讨论
分组讨论3个案例：1.黄山的旅游计划要收集那些的信息 2.买计算机要收集那些信息 3.统计班级同学的视力健康和生长发育的状况要收集那些信息？
学生根据讨论的结果填写信息需求表
（三）知识讲解 确定信息的类型
根据信息需求表，引导学生将信息进行分类。
教师归纳出类型：文本 图片 动画 声音 视频等
学生分组讨论案例1.制作有关家乡传统文化的电子报刊需要那些信息，分别是什么类型？ 2.P4案例2展示的的宣传片中用到的信息，以及分析出信息的类型
教师同学生共同分析信息不同信息类型的特点。
（四）问题讨论
那些信息比较适合通过声音来传递？那些信息比较适合图形或者图像来传递？
（五）讨论制作认识艾滋病的宣传片，并完成信息需求分析表
引导学生先通过内容分为几部分，然后根据内容来分析需要的信息，并确定信息的类型。
（六）分层教学
部分先完成的同学，进一步阅读知识库中的内容，归纳不同信息类型的特点。
（七）知识讲解 信息的来源
网络 手机 他人 直接 报刊杂志 图书
学生练习：学生完成P6的信息来源分析表
（八）拓展思考
从信息的来源入手，找到信息来源的具体的案例，培养学生的逆向思维的能力，对学生的案例应积极鼓励，帮助分析归类。
（九）讨论思考
信息来源的真实性与有效性。
能利用的来源有那些？
那些来源能更有效的获取信息？
如何从信息来源上保证信息的真实性？
（十）小结与布置作业
学生小结并完成学习评价
作业：
完成关于钓鱼岛是中国的信息分析