初中科学华师大版八年级下册2 光的折射教学设计

这是一份初中科学华师大版八年级下册2 光的折射教学设计，共4页。教案主要包含了重点难点等内容，欢迎下载使用。

1．知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。
3．能说出光的折射的特点。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（二）教具
杯子（杯底粘一个硬币）、一烧杯的水、全反射演示器（或光的折射演示器）。
【重点难点】
教学重点：知道光的折射规律；能解释简单的折射现象。
教学难点：用玻璃砖等器材探究光的折射规律的过程。
（三）教学过程
师：同学们，你在日常生活中肯定见到过这种有趣的现象，把一支筷子斜插入水中后，你发现了什么？
学生：筷子变弯了。
师：对，筷子看上去变弯了。今天周老师还想给大家变个小魔术，“空杯现宝”，请看杯子，什么都没有，仔细看，见证奇迹的时刻到了！（边加水）你看见了什么？
生：硬币！
师：同学观察地非常仔细，这是怎么回事呢？当然不会是因为周老师有魔法。肯定是基于一定的科学道理的，学了这节课你就可以解释了。
板书：2.2光的折射，一，光的折射现象（切换投影）
师：把水倒掉以后，向同学们展示，杯底原本就是有硬币的，杯子中原先只有空气，开始的时候我们看不见它，为什么?谁知道？
生：被杯沿挡住了，光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
师：非常好，七年级的时候大家已经学过了，光在同种均匀介质中是沿直线传播的，但是，周老师倒入水以后，硬币慢慢出现了，难道由硬币发出的光线经水和空气这两种不同介质后，发生了偏折吗？口说无凭，我们用实验来证明。
师：请大家仔细观察光从空气入射水中时的情况，老师在加水之前让光照射到一点，记住光斑的位置，然后随着水的加入后，你再去看光斑的位置。怎么样？（位置改变了）你能得出什么结论？
学生：现象是光斑的位置发生了改变，并且是往前移的。这就说明了光路确实是发生了偏折。
师：观察得很仔细，分析得也很到位。为了让同学们更加清楚地看到空气中的入射光线，周老师喷上点水雾，让我们把所看到的的光线的路径画一画，我画空气中的光的路径，老师请个同学上来，画一画你看到的水中的路径。
学生：画出折射光线。
师：好的，谢谢。大家请看，原本光是沿着这个方向前进的，（顺着空气中的光线延长，画虚线）但是经过界面后发生了偏折。像这种，光从一种介质进入另一种介质传播时产生的偏折现象。我们称之为光的折射。那光的折射究竟遵循怎样的规律呢？
板书：二，光的折射规律
就像探究光的反射定律一样，让我们先来了解几个基本的名称。（我现在在画的这条是什么？）垂直于界面的法线，A0是入射光线，OB是反射光线，入射角与法线的夹角，我们称之为入射角，折射光线与法线的夹角称之为折射角。
教师：之前我们已经学过了光的反射定律，大家一起来告诉老师，它的内容是：
学生：1，入射光线，反射光线，法线位于同一平面。
2，入射光线和反射光线分居法线两侧
3，反射角等于入射角
4，光路是可逆的。
教师：那折射规律呢？是不是和反射定律一样？让我们一起用实验来探究。首先第一条，如何证明入射光线，折射光线，法线位于同一平面？请一个同学上来边说边给大家演示一下。
学生:将折射光线所在的光屏向后折，如果光屏上仅剩下入射光线，就说明了三线共面。
师：实验很成功，掌声鼓励。
板书：1.三线共面
师：第二条呢？入射光线和折射光线分居法线两侧？（同学们拿起激光笔，把它安装在蓝色灯架上后，试着从空气入射到水中去，你发现入射光线和折射光线的位置有什么关系？）
生：刚才的实验已经说明了入射光线和折射光线分居法线两侧。
师：第三条，折射角是否等于入射角？同学们请观察刚才我们所作的图，折射角貌似小于入射角，真的是这样吗？能不能仅有这一次实验得出结论？为什么？
生：一次实验具有偶然性。
师：好的，让我们一起再探究下，大家手头上都有一套器材，安装好激光笔后，注意不要让激光笔射入到任何一位同学的眼睛，请大家分别从30度， 45度，60度，这3个方向入射，读出折射角的度数，完成学案上的表格，得出结论，折射角和入射角之间具有怎样的关系？写在学案上。两个人操作，一个人记录，一人汇报
学生：30度时折射角是 ，45度角时折射角是 ，60度时折射角是 。
师：所以你们组的结论是？
生：从空气入射水中时，折射角小于入射角，折射角随着入射角的增大而增大。
师：大家在操作过程中有没有尝试一条特殊光线？试下垂直入射时，光线路径是怎样的?有没有偏折？
生：垂直射入时，传播方向不发生改变，
（教师在学生操作实验时，巡视，并且在黑板上做出一条45度光线入射的入射光线）
板书：3，从空气入射水中时，折射角小于入射角。并且折射光线往靠近法线方向偏。
（在黑板上作出那条入射角是45度角的入射光线的折射光线，并说明确实是靠近法线方向偏的）
师：那第四条，如何探究光路可逆呢？请你回想光的反射中光路可逆是怎么探究的？根据表格的数据，画一条45度角入射时的入射光线和折射光线，让激光笔紧贴装置圆弧下方，沿着原先的折射光线入射。同学们看一下，新的折射光线往哪边偏？
生：新的折射光线偏离法线，原路返回了。
师：这说明了在光的折射中，光路也是？
生：可逆的
板书：4，光路可逆
师：请同学再次观察，这条新的光路。（指着投影的入射光线和折射光线）。由水中入射空气中时，空气中的折射角和水中的入射角比较，你发现了它们的大小关系怎么样的？
生：空气中的折射角大于水中的入射角
板书：（补充第三条），由水向空气入射，折射角大于入射角。折射光线偏离法线
师：让我们一起来总结下，光的折射规律。
生：1、三线共面
2、法线居中
3、由空气到水，折射角小于入射角，由水到空气，折射角大于入射角
4、垂直入射时，传播方向不变
5、光路可逆
教师：学了光的折射规律以后，我们要联系生活实际，进行应用了。
板书：三，光的折射的应用
学生：倒水进去
教师：为什么倒水以后位置就变浅了呢？原来硬币的光线通过水和空气两种不同介质的时候发生了偏折，请看图，大家说，由水入射到空气中时，折射光线往哪边偏？
学生：偏离法线方向
教师：好，偏离法线方向，而我们的人的眼睛总是认为光是沿直线传播的，（用手指着投影中的反向延长线）所以我们看到的变浅了的硬币并不是真正硬币的位置，而是它经过折射后所成的虚像。
教师：大家听说过，眼见为实，耳听为虚，其实眼睛看到的也不一定是真的，我们日常生活中看到的鱼也是虚像，鱼反射的光线进入我们的眼睛也是经过了折射的。
教师：如果你是个有经验的渔民，叉鱼的时候应该往哪边插？看到的鱼的上方？还是鱼的下方？
学生：下方
教师：日常生活中齐腰深的水千万不要跳下去，事实上你看到的也只是池底的虚像。
教师：刚才我们探究折射规律的时候都是用水作为介质的，那么如果我们用玻璃会怎么样呢?（教师拿梯形玻璃放在白纸上，拿激光笔入射）
让我们自己动手操作以后，画出你所看到的光路，再探光的折射规律，总结下，今天我们这节课学习了什么？请同学上来演示。
学生：首先，光从空气斜射入玻璃时，光路确实发生了偏折，由空气入射到玻璃中时，折射角小于入射角，折射光线靠近法线。由玻璃射入空气时，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。再倒着来，上面的线作为入射光线，我们可以发现光路是可逆的。垂直入射时，光的传播方向不变。
教师：总结的非常出色，接下去让我们检测下自己这节课到底有没有掌握好？
（投影题目）
1、光从空气斜射入水中时，折射角＿＿ 入射角。
Ａ、大于 Ｂ、小于
Ｃ、等于 Ｄ、以上都不对
2、下面哪个图正确表示了光从空气
斜射入玻璃中的情况？（ ）
空气
空气
空气
空气
水
水
水
水
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
板书：2.2光的折射
光的折射现象
光的折射规律
①三线共面②法线居中③由空气入射水，折射角小于入射角，折射光线靠近法线；由水入射到空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。垂直入射时，光路不发生偏折。④光路是可逆的。
光的折射应用